写字课成小学生“必修课” 只进课表不上课
http://edu.qq.com/a/20081211/000004.htm没有专业任课老师 缺乏监督考评 课时常被“主科”挤占———
本报讯 自2006年起，“写字课”作为本市全面推行新课改后的一门必修课，被纳入小学3至6年级课表。然而，不少学生和家长反映“写字课”常被其他“主科”所占用，而小学生的书法水平也并未因“写字课”的开设而有所长进。除学校对语、数、外三门升学主科的绝对重视外，自身书法功底不足则成为不少兼任“写字课”的老师所面临的另一大障碍。
■学生：
“写字课”常被“主科”所占
根据2006年起推行的本市新课改规定，“写字课”作为一门必修课被纳入小学3至6年级的课表，每周至少1课时。记者调查发现，在多数小学，“写字课”被赫然写进课表，安排课时，并有固定的任课老师。然而，在上“写字课”时，小学生常拿出的却不是字帖，而是语文、外语或数学书。
就读于朝阳一所小学四年级的张玲告诉记者，“写字课”的任课老师就是他们的语文老师，所以除在开学时发过一本写字书以外，“写字课”基本没有上过，而理所应当地改为了“语文课”。在期末临近的时候，如果有其他学科课时比较紧，语文老师会偶尔将“写字课”让给数学、外语等其他“主科”的老师。
记者调查发现，在多数小学，“写字课”的任课老师多由语文老师或班主任老师兼任，从校外聘请专业书法老师的情况很少。而由于学校对这样的“非主流”学科缺乏监督和考评，所以“写字课”被其他学科占用的情况普遍存在。
■老师：
缺乏书法功底成上课“拦路虎”
兼任“写字课”的王老师告诉记者，他的专业是数学，但作为6年级的班主任，他也被学校指定为“写字课”的老师。“在师范读书的时候，也没有特别练过书法，所以连板书都写得不算漂亮。让我教孩子们写字，确实有些勉为其难。”王老师说。
据王老师说，像他这种情况，在老师中普遍存在。自身并不具备教授书法的能力，但又不能推辞学校教给的教学任务。所以在上课时，也只能让学生们临摹字帖。王老师说，如果学校希望大力推行“写字课”，则需要聘请专业的老师持之以恒地教授，或者对兼任“写字课”的老师提前进行培训，使其具备一定的书法基础。
■家长：
“写好字”是否重要存争议
针对目前小学“写字课”难以坚持，小学生书法水平进步不足的情况，家长的意见不尽相同。
部分家长认为，让小学生“学写字，写好字”已经纳入了我国九年制义务教育大纲的要求，而“写字课”的设立正好可以让孩子从小打好书法基础，以后能写出一手好字。
而不少家长对此则不以为然。家长张佳表示，练字是一门修身养性的功课，可以从长计议，而在竞争激烈的今天，小学阶段重点学好语、数、外才是根本。
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汉字书写水平将出台标准
记者从国家语委了解到，针对大、中、小学生汉字书写水平的测试标准正在制定中。今后，各年级学生汉字书写达到何种水平都将有原则性要求。收录8000多个汉字的《规范汉字表》将在今年底或明年初正式出台，学生要“会认、会写、了解偏旁部首、间架结构、笔画顺序等知识”。书写端正、工整将成为最低要求。
据悉，汉字应用水平试点测试已于上个月率先在天津、辽宁、黑龙江、上海、江苏、湖南等10省市拉开序幕。 想起了“京剧进课堂”。真服了教育部了。 政令不通的地方多了！ 老师就得作全能的艺术家 有压力，才有动力 是啊，不单写字课，其他副科也常常被主科占领，孩子们的学习生活太枯燥了。 教师的评价机制存在问题，学生评价机制存在问题，如何协调好分数与能力，分数与素质的关系是当前教育的主要问题。 引用第3楼飞龙在天于12-11-2008 14:19发表的:
老师就得作全能的艺术家
但有些东西如果启蒙启不好的话，越学越变样，比如说京剧。就拿宝坻来说，真正能教京剧的老师有几个呢？ 这样的帖子没意思
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