给教师一把理直气壮的“戒尺”
给教师一把理直气壮的“戒尺”在屡屡发生伤害教师事件的当下，明确合理惩戒和体罚的界限，让教师惩戒学生的行为程序化和制度化，已经非常迫切。
四川隆昌县一名小学女老师张远淑，疑因体罚学生被家长要求道歉，在学校寝室内服毒自杀。女教师服毒前夕把手机里的亲友联系电话全部删除，只留下一个山西网友的电话。事发后也是这位网友获悉其自杀情况后报警。(12月15日《华西都市报》)
10月份，发生在山西和浙江的两起“弑师案”引发社会对于教师这一职业乃至教育本身的深刻反思。进入12月份，先有四川攀枝花市新华中学28岁的女教师李虹蓉因被逼向学生下跪而疯掉，后有张远淑的自杀。
今后还会发生什么？没有人知道。张远淑给山西网友的聊天记录中的最后一句话是“我想换个新的环境，不然，我宁愿一死。”如何给教师一个“新的环境”？这是一个沉重的社会问题，也是一份沉重的社会责任。教育部基础教育一司负责人曾表示，教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚，不提倡迁就学生一切行为。不过，如何区分合理的惩戒和体罚还没有一个明确的标准，让教师惩戒学生的行为程序化和制度化，在屡屡发生伤害教师事件的当下 ，显得尤为迫切。
一直以来，惩戒教育，备受关注，也备受争议。有教育专家认为，没有惩罚的教育是不完整的教育；惩罚是教育过程中必需的管理手段。但是也有人认为惩戒和体罚只有一线之隔，在没有规则界定的条件下，惩戒一旦过度就会变成体罚。
其实，惩戒恰恰是教师负责任有担当的表现，是对学生更深的爱，也是对家长的负责。对于教师这种负责的态度，对于教师合理的惩戒，学生、学生家长及社会是否也要给予将心比心的理解与换位思考？毕竟，如果动辄得咎，老师也完全可以放任不管。
在古代，教师都有一把戒尺，用来惩戒犯错的学生，现在，我们更需要一把充满智慧的“戒尺”，一把懂得掌握分寸的“戒尺”。在美国的一些州，教师惩戒学生时，就有这样严格的程序：学生犯规——老师找一个见证人——学生摆好姿势——老师持木板——心平气和——打——填写书面报告——见证人签字——送交校长室存档。这种严格掌握分寸的做法，或许值得我们借鉴。
只有不回避惩戒教育的存在，并制定相关的惩戒规则，才能厘清惩戒与体罚的界线，才能让教师有一把理直气壮的“戒尺”，让教师惩戒学生的“戒尺”不必战战兢兢，欲举还休。要实现这个目标，明确相关的惩戒规则是“硬环境”，而社会特别是学生家长的理解和共同营造一个良好的舆论环境是“软环境”，两者的统一、相辅相成就是教师能够更好地教书育人的新环境，也是教育健康发展的新环境。 引用楼主清风88于03-12-2009 10:19发表的 给教师一把理直气壮的“戒尺” :
给教师一把理直气壮的“戒尺”
其实，惩戒恰恰是教师负责任有担当的表现，是对学生更深的爱，也是对家长的负责。
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但有多少家长能够理解。 在学校受不了一点批评，到社会如何去面对风雨？ 楼主激进，，但观点偏颇，，无可取之处~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 应该让学生知道，犯了错误，就应该承担责任。
尺度吗，不好把握，方法和尺度，家长和校领导不急了，就行。
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