学生将老师捅三刀之后却没有人管(转)
今天在这里说这件事情, 不知道是不是妥当,是不是合法。但是, 这些天压在心理的愤怒之感实在是找不到地方可以发泄。对我来说,只能在这里发泄。
这是很多 天之前发生在我家属校园里的事情。
2009年3月19日,我带领着我班45个同学去春游,原计划路线是进山,计划时间是一天。可是出发不到三个小时,校长打电话就紧急招我们回去。
在回去的路上,接了一个电话。
那个电话感觉像被雷劈了一样的难受。可是,应该招雷劈的不是我,而是他。
是这么回事,阿代的同事兼好朋友王建华老师在上课时间被学生用水果刀捅了三刀。
当时只知道这么个事情,然后电话那头说很严重。
听到这个消息的时候, 觉得手足无措。
王老师是我的老乡,平日里也是很谈得来的朋友,就在我们去春游的头天下午, 还在学校门口遇到他值勤。当时他还给我讲一定要注意,春游不怕, 怕的是学生的安全。
我觉得那么一个有责任心的慈善的老师,是什么样的学生能那么残忍的在他的身上捅三刀?
12点整的时候, 赶回了学校, 安排好了学生, 我马上就去了医院。
在进医院的大门口时,遇到了年轻的有激情的有正义感的陶继生老师。我随便问了下他情况到底怎么样。他只是摇头,并没有说话。一旁的付老师说,有一刀刺破了肺,其他两刀在左手臂上。
得知已经抢救完了, 现在在加护病房,我连忙冲上了四楼。
进房间时候,里面闹哄哄的,这算是什么加护病房?很纳闷!那个混蛋学生的妈妈在那里,就看着我们 ,也没有说什么。我看王老师手放在脑门上, 左手全是干了的血,背上的伤看不到。因为他躺在那里的。
后来慢慢得知,王老师是为了维护班上一个女生而被捅的。
当时王老师在多媒体教室上课,多媒体教室的凳子矮,那个肇事的学生把脚放到前一排女生的板凳下(估计应该是屁股下)于是女位女生就告他。 平时一向温和的王老师, 那天对那个肇事学生发飙了, 让他“滚出去”。当时他在出 教室的时候对王老师说了一句“你给老子等好”,王老师也没有在意,就继续讲课了。
谁料,快要下课的时候, 那个肇事学生就回来了,当时他进教室门,也没打报告,就直接走进来了,王老师也没有防备,结果凭他一米七几的身高,一把把一米六几的王老师按着从背上就插了一刀,也是这一刀,刺破了肺。另外两刀砍在了左手臂上。
说句实在话, 当时听完这些, 我的火气其实都还不是很大, 我只觉得这个学生还是个孩子,毕竟才初二呢。只能说, 当时王老师可能话说得过重了,并且没有注意正面的思想开导和教育。让他压抑在心中的莫名冲动找不到突破口,才一时想不开的。
后来, 我知道得更多,我再没有办法原谅那个学生。据说, 他是学校一个中层干部按在王老师班的,是被学校留过很多次级的,按正常的年龄来说,他早已经 该读高二或者高一了。也就是说至少有15岁了。
可是,就在他 捅完王老师的当天晚上, 他居然大摆“庆功宴”请他的哥们些喝酒吃饭。
第二天,有就是3月20日,学校有老师看到他居然大摇大摆的在街上走,想起这时候躺在病床上肺部开始积水的王老师,学校老师无不愤慨~。
于是,第三节课,全校老师自发的进行了罢课,要求学校领导出面追究这个凶手的责任。得知派出所是以此人未成年为理由,抓去不到半天就放了人。并且当天晚上,也就是19号晚上,这个凶手学生的家人请了学校校长等人吃饭。
所以学校才睁一只眼闭一只眼,任由老师被学生捅。大家很气愤,加之20号上午,一个女老师被一个学生的家长指着鼻子骂。具体原因暂不在这里多说。
罢课的当天下午,镇上很人居民来学校闹,他们都觉得老师不上课对不起学生,可是,他们都不知道,罢课是正义的老师们希望给年轻的王老师讨个公道。
非常让人们气愤的是,学校请来了南江县教育局的副局长(此人是原长赤中学校长)对老师们一阵恐吓之后,除了一些血气方刚的老师,其他人都乖乖的闭上了嘴,乖乖的去上班。
也正是因为学校领导的包庇,派出所的人吃了别人的饭,拿了别人的好处,派出所的不作为,学校领导的不作为,才使凶手到今天依然逍遥在外。
让一个毕业于四川师范大学中文系,前来大巴山区支教的年轻的老师躺在病床上的最魁祸首,他今天还逍遥于法外。
大家有说不敢说, 有气不敢发~~~~
天理何在?尊师重教从何谈起?法律何在?公道何在?
这不光是教育的悲哀,也是社会的悲哀,家庭教育的悲哀......
[最后更新时间为 2009-03-25 10:20] 气愤! 让老师去告学生可不可以?????? 这是教育的悲哀,也是社会的悲哀,家庭教育的悲哀!!!!!!!!!!!!!!!1 谁来维护教师的权益?
大家都看到了学生的权益遭到损害
可是又有谁来想到老师呢 这不光是教育的悲哀,也是社会的悲哀,家庭教育的悲哀...... @f%q ,: 是啊,尊师重教不仅体现在经济上,更体现在人格上,尊重老师,请先尊重老师的生命权!!!!! 哪个学校啊。曝光曝光啊 把那孩子拿过来枪毙~!!!!!!!!!!!!!!!! 中国教育体制的又一种暴露!
页:
[1]
2