业务无线电报务教材  一
目 录第一章 收报………..（1）
第一节电码符号……….（2）
第二节收报的基本知识…….（5）
第三节收报方法和要求……….（10）
第四节收报中几种情况的应付……..（14）
第五节收报训练的安排………（17）
第二章发报
第一节 电键和坐握姿势……..
第二节 发报的用力要领………
第三节 发报练习的安排……..
第四节 怎样才能练好发报……
第五节 发报中几种常见的毛病和克服方法……
第三章 通报
第一节 呼叫、阅答与结束联络
第二节 发报与给收据
第三节 整理电报（重复、查对组数、校对）
第四节 单工插入通报法
第五节 网络通报法
附录一：电台常用登记表
附录二：常用单词缩语和符号
附录三：几种情况的会话用语
第 一 章 收报
在无线电通信中，把对方发出的电码符号记在电报纸上，叫做收报。
第一节 电 码 符 号
一、电码符号的组成
电码符号是在电报通信中使用的一种符号，由“点”（●）和“划”（▬）组成。用它们作各种不同的配合和变换，代表各种不同的数字、字母和符号，从而表达人们的文字和语音。
口读电码符号时，“●”读“的”（di），音要短促、清脆；“▬”读“达”（dá），音要平稳、均匀。
常见的电码符号有拉丁字母（简称字码）和阿拉伯数字（简称数码），分别列表说明于下：
字码电码符号
字码电码符号代表26个拉丁字母，主要用于通报会话和有些单位使用的外文电报。正式电文有五字一组的等码和不固定字数的不等码两种。字母读音按英语读（小学生学习时也可以教汉语拼音）。附表如下：
字码电码符号表表1
大
楷小
楷大
草小
草电 码 符 号大
楷小
楷大
草小
草电 码 符 号
AaAa● ▬NnNn▬ ●
BbBb▬ ● ● ●OoOo▬ ▬ ▬
CcCc▬ ● ▬ ●PpPp● ▬ ▬ ●
DdDd▬ ● ●QqQq▬ ▬ ● ▬
EeEe●RrRr● ▬ ●
FfFf● ● ▬ ●SsSs● ● ●
GgGg▬ ▬ ●TtTt▬
HhHh● ● ● ●UuUu● ● ▬
IiIi● ●VvVv● ● ● ▬
JjJj● ▬ ▬ ▬WwWw● ▬ ▬
KkKk▬ ● ▬XxXx▬ ● ● ▬
LlLl● ▬ ● ●YyYy▬ ● ▬ ▬
MmMm▬ ▬ZzZz▬ ▬ ● ●
数码电码符号
数码电码符号代表10个阿拉伯数字，分长码和短码两种，长码：每个数字均由五个点或划作不同变化而组成，通用于通报用语，电报报头和各国气象报；短码：从长码简化而来。四个数字为一组代表一个中文字，国内电报通信广泛使用它。附表如下：
数码电码符号表表2
数字长 码短码
1● ▬ ▬ ▬ ▬● ▬
2●● ▬ ▬ ▬● ● ▬
3● ● ● ▬ ▬● ● ●▬ ▬
4● ● ● ● ▬● ● ● ● ▬
5● ● ● ● ●● ● ● ● ●
6▬ ● ● ● ●▬ ● ● ● ●
7▬ ▬ ● ● ●▬ ▬ ● ● ●
8▬ ▬ ▬ ● ●▬ ● ●
9▬ ▬ ▬ ▬ ●▬ ●
0▬ ▬ ▬ ▬ ▬▬
二、怎样记忆电码符号
记电码符号时，要读得准、记得牢、反映快。记忆的方法有以下几种：
1．朗读默读：看报底边朗读电码符号，边记名称音、边想字形；也可以由教员领读或用振荡器音响带领读。这样可以增加对信号的辨别力。默读则适用于不能朗读的地点。
2．边读边写：一边读记电码符号，一边书写，能增强电码符号概念和字形的反映。
3．互问互答：一人问名称音，大家齐答电码符号；或一人读电码符号，大家回答名称音或抄字母。
为了提高记忆效率，可以采取多种多样的记忆形式，这里介绍两种供大家参考：
2.用小纸片，一面写上字母，另一面写上电码符号，以便随时读记。
3.教员安排教学时，把对称的电码符号配组选教，以利于速记。配组可按下表：
字码对称表 表3
对 称 字 母非对称字母
E ●
I ● ●
S● ● ●
R● ▬ ●
X ▬ ● ● ▬
Q ▬ ▬ ● ▬T▬
M▬ ▬
O ▬ ▬ ▬
K ▬ ● ▬
P ● ▬ ▬ ●
Y ▬● ▬ ▬A ● ▬
U ● ● ▬
V ● ● ● ▬
W ● ▬ ▬
F ● ● ▬ ●N ▬ ●
D ▬ ● ●
B ▬ ● ● ●
G ▬ ▬ ●
L ● ▬ ● ●H ● ● ● ●
J ● ▬ ▬ ▬
Z ▬ ▬ ● ●
C ▬ ● ▬ ●
数码对称表表4
短 码长码
1● ▬
2● ● ▬
3● ● ●▬ ▬
4● ● ● ● ▬
5● ● ● ● ●9▬ ●
8▬ ● ●
7▬ ▬ ● ● ●
6▬ ● ● ● ●
0▬1 ● ▬ ▬ ▬ ▬
2 ●● ▬ ▬ ▬
3 ● ● ● ▬ ▬
4 ● ● ● ● ▬
5 ● ● ● ● ●9 ▬ ▬ ▬ ▬ ●
8 ▬ ▬ ▬ ● ●
7 ▬ ▬ ● ● ●
6 ▬ ● ● ● ●
0 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬
三、记忆电码符号应防止的偏向
1．防止数点、数划或在听辨时先将电码符号按点划记在纸上，以后再写成字母。
2．防止在读电码符号时，忽快忽慢，点划不均或没有大小间隔。
第二节收报的基本知识
要把对方所发的电码符号，及时准确的抄收下来，除了熟记电码符号外，还要有正确的收发报姿势和方法。这些姿势和方法在基础学习阶段，必须认真练习，才能有利于收报技术的不断提高。
一、收报基本姿势
1．坐姿：正确的坐姿，不仅有利于抄报，也有利于身体健康。其要求是上体自然端正，离桌沿5-10厘米，胸部微向左前倾，以减轻右手抄报时的负担；两手平放于桌面，左手轻放于抄报纸的左上角，右手握笔，两脚平放着地与肩同宽。如图1。
2．握姿：右手的拇指和中指的第一关节合捏铅笔，食指自然弯成弧形，轻放于捏笔处，三者近于一点，距笔尖约3厘米左右。笔身靠在食指第三关节稍后处，无名指和小指自然弯向掌心。手掌右侧轻贴于纸面，小臂放在桌上。如图2。
二、收 报 字 体
收报字体的选择标准是笔路简单，圆滑流利，互不混淆。现将收报字体附表如下：（表5）（表6）
图1。收报坐资
图2。握笔姿势
字码抄收字体表5
数码抄收字体表6
三、书 写 要 领
（1）削铅笔要求：削去护木2-2.5厘米，铅心外露0.3-0.5厘米（见图3 ）。铅笔头不宜过尖或过粗，过尖易折断或者戳穿抄报纸，过粗则影响报文的清晰。
图3。削好的铅笔
（2）运笔要领：依靠右手的拇、中、食三指的合力和腕力的配合，随着字形的变化而自然伸缩。移动时以肘为轴，小臂逐渐向右。必要时，肘部可作轻微的配合移动。握笔不宜过紧，用力不能过重，否则容易疲劳，不利于持久和写快；握笔也不宜过松，太松会影响正确的用力，妨碍书写质量和速度。在收报中，应伺机转动铅笔，以免愈写愈粗。
（3）抄报纸：用格子纸抄报时，抄等码应每组一格，整齐正规。抄不等码要留好组与组之间的间隔。用无格纸抄报时，也要注意行组的排列整齐和字体正规。初学练字码时，最好使用三格纸。附字样表如下：
字码抄收格式表7
数码抄收格式 表8
四、练 字 方 法
字练的好，能提高抄收速度和报文的准确性，有利于译电部门正确迅速地翻译。因此，初学者要下苦功夫练字。练字的方法：
1．按抄收字体起落笔要求，逐笔认真练好每个字，掌握正确的笔录和字体格式。
2．多练、苦练和耐心地练。初练时，可练些有助于书写字码的基本笔路。如：
3．按数码、字码的顺序，进行分组练习，此方法不需思索，有利于提高书写速度。如：
4．对难字要多练。如：字码d、g、h、k、n、p、q、y；数码8、3、5等字要心地体会每个字的书写要领，反复地练，知道准确、熟练的掌握为止。
5．听写、计时练。听写是由教员或一个人读念报文，大家默写。这种办法能锻炼反应能力，提高书写速度，使手、脑、耳三者配合协调一致，奠定压码抄收的基础。计时练是在练字速度达到一定水平时，用分、秒比赛形式，达到提高练字速度的目的。
五、练字应防止的偏向
1．防止盲目抢快，不顾字体质量，造成互相混淆。一定要按标准字体笔路练定字型后，才能提高练字速度。
2．防止字、组之间没有大、小间隔，字体潦草和不整齐。
3．防止写一个字，抬一下笔，动一下小臂。这对提高练字速度是极为不利的。
4．防止不动脑筋地专练自己顺手的字，放弃或忽视了难字的练习。
第三节收报方法和要求
一、压码稳抄收报方法
压码稳抄（也叫流水式抄报）是抄好报的最基本方法，也是应付干扰收报时的基础。其要领是在抄收时耳不停地听，脑不停地辨，说不停地写，象流水似的密切配合。它的优点：动作连续协调，平稳自如，思想集中，心情不紧张，听辨细致准确，书写流利清楚。压码抄报能充分利用拍发中的大、小间隔的时间，以便从容不迫地抄收持久报、高速报和干扰报。掌握压码稳抄之后，对被干扰的电码有了分析、判断的时间，便于在各种不利的情况下，减少错抄和漏抄的现象。
怎样才能掌握好压码稳抄呢？
1．当教员发第一小码时不抄，将电码符号变成字形留在大脑内保存，待发第二小码，耳听脑判断的同时，以余力抄出原来脑内保存的第一小码，并续听第三小码。于是便形成耳始终在听，大脑始终以主要精力判断电码符号，手不断书写字码的连续动作。当达到纯熟的程度时，耳一听电码符号，脑就自动保存电码，手就本能的写出数字。但初学时速度要放慢，使手、脑、耳三者逐步相互协调。
1．将电码编成适合初学用的2-4个小码为一组，教员拍发时，学员只限于听记，待发完一组后，再利用组与组之间的间隙，进行口头回答或抄在纸上。在初练时，为养成习惯，增强记忆，可把大间隔增大到原来的2-3倍，等到比较熟练后，再将间隔缩小。
2．初学压码，会出现漏掉现象，但不必害怕和多想掉了的字，应集中精力往下抄，因为这是初练压码抄报必经的过程。只要不怕掉，不怕难，下决心去掌握它，就能逐步达到熟练自如，平稳抄收。
二、收报的几点要求
1．准确无误，不掉不错：报文中一字一码之差，都将影响通信内容的准确性，关系到千军万马的行动。因此，必须严肃谨慎地对待所抄的报文。做到听清抄准，一丝不苟。听不确切的电码可不抄，留出空格，或先抄上并做好标记待重复，以保证报文的准确。
2．笔路合格、字体清楚：报文员虽抄得准确，但字体写的模糊，如O写成0，很容易造成译电时的误差。所以抄报时，必须按规定字体的起落笔路，写得圆滑、清楚、正规、不混淆。
3．留准空格、做好记号：收报中由于碰到干扰或杂声而抄不上时，应根据当时情况，准确地留出空格。一码没听清，留出一码空格，一组或做组没抄上，可按对方拍发速度的快慢，继续向右挪动，力求留准空格。对留出的空格和已抄上但有怀疑的字组，应做出组标记和行尾标记；上下左右相同时，也要做标记。方法是：在留出组空格的右上方做一横线记号“——”，继续抄至行尾右侧空白处，也做一横线记号；如果漏抄三码或一组以上，则只做行尾标记（见表9）
做记号 表9
4．顽强细致、精力集中：从基础训练阶段开始，就应该培养顽强的意志和细致耐心的工作作风。要锻炼在各种嘈杂声中，能做到全神贯注、专心听辨。学会抓住特点，紧跟信号，沉着稳抄。
5．锻炼熟记常用的通报用语：收报中常用的用语，有单字，缩语和符号三种，它表示各种意思。在收报练习中学会有关的各类用语，可以加深对字码的信号反映，并有助于日后学习通报会语。
现将收报中常用的通报用语，按使用先后的顺序列表如下：
常用通报用语表表10
第四节收报中几种情况的应付
学会应付收报中的几种情况，为的是在实际工作中，对突然出现的各种意外情况，能够及时沉着地应付或处理。
一、应付错误符号和“FM”的方法：抄到某组，听到对方拍错误符号时，应将铅笔挪至该组的第一小码进行校对。如与原拍发的不同，应按第二次拍发的更正。如果第二次拍发的与原抄完全不同，应上下左右查看，看对方是从何处发起，若一时看不出，不要乱改，应抄在该组的上面，做好记号，以便复查，接着继续抄收。
二、回行和翻页：一页电报纸共十行，一份电报往往不止一页。因此，我们抄报要注意锻炼在回行或翻页时做到不掉。回行时间，约与大间隔时间相同，翻页时间要更长一点，只要掌握了压码稳抄法是能够从容地完成回行、翻页动作的。
回行动作要做到快而稳，但不宜过猛。每秒至行尾时微抬小臂，迅速挪至下行行首续抄，左手张开按住抄报纸，便于笔尖落实。
翻页动作要提前做好准备，当第一页抄至最后一行的适当组位时，左手即可将电报纸的左下角掀起，待抄完第一页，立即迅速翻页，以便在下页续抄。
三、续抄和更正组位的方法：工作中，对方因故中途停止后又继续拍发时，收方应听清发方从何组发起，若续抄的与原抄组位数不符，除了注意上先衔接外，还应按发方第二次发的更正组位。此种情况在实际工作中最常见的有：
1、发方发至第15组暂停，第二次误从第25组续发，收方则应将第16组至24组的组位空出，待重复，从第25组续抄。如下例：
留空格续抄 表11
若发方第二次误从第5组续发，收方应从第5组校对至15组，然后再从第16组续抄。校对续抄如下例：
校对续抄 表12
2．发方发至第10组暂停，而收方实抄12组，这说明前面多抄了两组。为了使下面组位数正确，当发方第二次拍发时，收方应在11、12两格上面挤抄两组，或在格外空白处抄两组，并做记号标明与报文第13组衔接，再从13组续抄；填入续抄如下例：
填入续抄表13
如果发至第10组，而收方实抄8组，这证明前面少抄了两组。当发方第二次拍发时，收方应速将9、10两组空出，做记号待重复，然后从第11组续抄。漏抄空格续抄如下例：
漏抄空格续抄表14
四、克服混码现象：混码是由于电码信号概念模糊混乱而形成。分为互相混淆的乱抄和有规律的错抄两种。如将“s”抄成“h”，或抄成“i”叫做乱抄；如经常将“1”抄成“2”，或将“8”抄成 “9”等等叫做有规律的错抄。
造成混码的主要原因是：（1）提速太快，信号概念不够牢固就急于提速，结果导致信号混乱。（2）抄一个速度时间太长后，抄报不认真，思想不集中。（3）责任心不强，盲目乱抄，形成混码。
克服的办法：树立坚强的信心和决心，解除思想负担，消除害怕心理。再继续加强信号概念，并做到：
1．多听、多读信号相似的电码符号。如“1”和“2”，“i”、“s”和“h”，找出每个信号的特征。
2．降低速度抄收，从信号概念清晰的速度，从头练起。
3．编写特殊报底专门听辨，如：
（1）容易混淆的字编在一起，连续反复地听辨；
（2）把相混的两个字，舍弃一个或轮流舍弃，专心体会听辨另一个字的信号特点；
（3）单字放大间隔，将容易混淆的单字用大间隔分开，照报底逐一看抄。
第五节抄报训练的安排
一、初学阶段的基础练习
基础练习的主要任务是领会掌握正确的抄报方法和练字要求。开始时应以听记电码符号和练字为主。然后根据大多数人记忆熟练情况而决定抄收时机。抄报时可先单字后报文。初抄字码，可先编些简单的字码电报报底，拍发间隔适当增大，便于听辨和抄收；抄报组数不宜过多（每次抄收不超过20组），抄报时间不能太长（每10分钟左右稍休息），以逐步培养学员的手、脑、耳三者协调配合和反应能力。
二、低速阶段的练习
本阶段的任务是巩固正确的信号概念，为提速打下基础。当单字电码符号学完，抄收也较熟练后，即可用一般平均报底（10个数字或26个字母相互平均配合）进行练习。抄收组数可逐渐增加到40-50组，抄收时间也可延长到每次20-30分钟。
在低速阶段，要掌握好速度，不要进展过快，造成抢抄或者错抄。抄得好的或差的两头学员，要因人施教，使好的进一步掌握好压码稳抄；差的更集中精力跟听信号，赶上进度。
三、巩固与提高的练习
本阶段的训练任务，是进一步巩固信号概念，打好基础后提速并锻炼持久抄收能力。一般采用低—平—高—平的练习法。例如：一节课50分钟，主练速度短码每分钟80小时码，其课时可作如下安排：
听辨信号由低到高 5分钟
低速抄收每分钟55—77小码10分钟
平速抄收每分钟80小码15分钟
高速抄收每分钟85—90小码10分钟
平速抄收每分钟80小码 10分钟
提速过程中，一般应遵循以下的练习规律：
（1）多抄有把握的速度，听听准备要提的速度。
（2）抄收已巩固速度的同时，少量插入新提速度的抄收。
（3）少抄已巩固的速度，多抄新提上的速度。
（4）多抄已提上的速度，听听下次准备提的速度。
在提高抄收速度时，应防止两种偏向：
（1）过多练习没有把握的速度，结果使脑子里反应的信号很乱，精力疲劳，容易造成混码；
（2）过份稳抄，缩手缩脚，惟恐抄坏，不敢练习准备提高的速度。
抄收组数，可根据抄收速度快慢，由少逐渐增多。如以短码为例，抄收分速在60-70小码时，组数则可加多到每次抄收100组；分速在80-90小玛时，可巩固一次抄收100组并慢慢增加到200组；当抄收分速达到100小码以上后，每次抄收组数就可逐渐增加至200-300组，逐步锻炼抄收的持久功能。
四、收报安排应交替进行
以短码为主，字码为辅，适当穿插通报用语听辨，练字和长码抄收等。必须照顾重点，把重点项目放在精力最充沛的时间，以保证练习质量。
五、检查与考核
在训练中要建立评比、小比赛、检查、测验等制度，这是促进收报训练的良好手段：
1．检查：在每一阶段的学习中，可随时进行个别或集体的相互检查，如读音是否正确，坐握姿势是否正确，练字是否合格等。
2．评比：每学一节新课，均可在掌握了初步技术后，展开课堂上的计分赛。进行评比，树立样板，互相促进。
3．测验：可分为不定期的抽测和定期的周测和月测等形式。这样既能促进大家学习，也能够鉴别学员领会程度和抄收水平，以便于分别辅导，逐步提高。
4．考核：在期中、期末或结业时进行考核，检查训练成效。也可结合进行等级运动员考核。
5．比赛：当抄收水平较高后，可组织保证质量、有助于训练的小型单项或多项比赛。交流经验，促进训练。
第二章发报
在无线电通信中，用电键把电码符号传达给对方，叫做发报。发报象人说话一样，人说话是为了给别人听的，而发报则是为了给别人抄收的。如果你发的报别人听不真切或无法抄收，就难以完成无线电通信任务。所以一定要学好发报。
第一节电键和坐握姿势
一、电键
电键的样式很多，但构造大致相同，它是由键柄（或键钮）、键钮盘、键梁、支架螺丝、高低螺丝、弹簧、弹簧螺丝、上下接触点和底盘等零件构成。见图4。
支架螺丝的作用是固定键梁，并使拍发具有一定的灵活性，键梁不宜固定过死，但两边螺丝帽要上紧，防止键梁脱落；根据个人情况调整接触点的高低和弹簧的软硬，初学者弹簧应调硬些，接触点调高些，高低和软硬都调好后，要将螺帽拧紧。然后，将电键插头插入振荡器电键插口内，使电键接点接触，形成振荡回路，即可发出音响。
图4 电键
二、发报的坐姿和握键的姿势
要想练好发报，必须要有一个正确的固定的姿势。随便乱敲是练不好发报的。
坐姿：上体自然端正，两脚平放着地与肩同宽，身体离桌沿大约15公分；右手握键，小臂约成60度夹角，电键后端距离桌边沿约为二厘米，握键后电键键梁与小臂成一直线，大臂与上体之间在腋下保持约一拳之宽；左手放于桌面，食指指向报底行首。见图5。
图5发报坐姿
握键姿势分以下两种
1、跪式
拇指轻捏住键钮左侧腰部，中指弯曲用第一关节跪于键钮底盘右侧之上，食指成弧形，指端放在键钮顶部前沿，无名指和小指自然弯曲向掌心。见图6。
（1）从左侧看 （2）从右侧看
图6发报握键姿势（跪式）
2．立式
食指中指并拢弯曲成弧形，立于键柄之上，拇指前部靠在食指左侧（亦可靠在键柄左侧），无名指和小指自然弯曲向掌心。见图7，
图7 发报握键姿势（立式）
（1）从左侧看（2）从右侧看
第二节发报的用力要领
发报的用力是腕力和指力的紧密配合。发报的主导力，在于腕部均匀有力的活动，手指的力量受腕部的控制，起传导作用。因此发报时要以腕带指，腕力为主。
拍发时，手腕上下活动有一个范围，为了便于领会，假设活动范围是三条水平线。见图8。
图8 发报手腕活动三条水平线示意图
水平线—按照正确的握键姿势，在静止状态所形成的手腕下平面的一条线，我们称它为水平线或静止姿势。
上水平线—手腕抬起时，手腕上平面的一条线，我们称它为上水平线。
下水平线—手腕下打时，手腕下平面的一条线，我们称它为下水平线。
下面分别谈谈点、划及其连接的拍发要领：
一、单点、多点的拍发
单点：由静止姿势将手腕抬至上水平线，立即以腕部的下打力与手指的弹力将腕部垂直弹至下水平线，在接点接触的一瞬间，利用电键弹簧的反弹力并借腕指的反弹作用，将腕部弹至水平线稍高处，然后恢复静止姿势。
多点：多点的用力要领与单点相同，它是数个单点连续拍发的结果。当拍完第一点时，借反弹力将手腕弹至上水平线，接着打第二点，以此类推。最后一点的动作同单点。
拍发点子是发报的基本功之一，所以一定要把它学好。发点的基本要求是：“干脆、有力、流利”，干脆就是接触的时间要短促，清脆；有力就是打下去的点要扎实，有力量；流利就是在拍多点时要每一个点的间隔相等，轻重相同，手腕幅度一致。
学习发报一定要循序渐进，学一点掌握一点，不要犯急噪病，当点的拍发基本上达到要求后再学发划。
初学发点时容易产生的毛病和克服方法：
（1）点大，不干脆。这是因为握键和用力过死，手腕打下去时不灵活，手指无弹性所造成。克服的方法是握键要自然，下打动作要快，要垂直。练习时多体会腕和指的弹力和反弹作用，下打力愈集中、反弹力愈大，弹回的动作加快了，点子也就干脆了。
（2）点子轻而无力，手腕活动慢而软，手指手背的支撑力不够。这是因为手腕下打时力量不集中，没有运用手指的传导作用和支撑力，仅靠腕的上下活动来拍发所致。克服的方法是稍减手腕的活动幅度，手背绷紧，下打动作加快，着重体会手指手背的支撑及下打时腕力和指力的配合。
（3）点子发不稳，快慢和轻重掌握不住。这是因为学习时有些急噪，单点动作未巩固就急于发多点；慢速未发好，就急于发快速；或者平时朗读电码符号不按要求，养成了不正规的习惯。克服方法：①降低速度耐心稳发，注意打好低速基础。②从纠正不正规的信号概念入手，当教练领发时应正确地跟发，认真的练习。
二、单划、多划的拍发
单划：由静止姿势将手腕抬至上水平线，立即以腕部的下打力与手指的弹力将腕部打至下水平线，使接点接触，然后手指抵住不松劲，将腕部逐渐抬至水平线（食指和手背不变形），完成划的长度，同时腕停指松，恢复静止状态。
多划：多划的用力要领与单划相同，它是数个单划紧凑连续拍发的结果。最后一划的动作同单划。
划的拍发也是发报的基本功之一。
发划的基本要求：“长度一致，连接好”。长度一致就是划要发的均匀，不能时长时短；连接好是要求划与划的连接用一个点的时间，不能脱节或粘连。
初学发划容易产生的毛病和克服方法：
（1）用力过大。用以为用力不够，电键接点就会脱开，造成拍发时全身使劲，产生点头抬肘和食指关键下塌等毛病。克服方法是端正坐握姿势，适当放松握键用力。
（2）粘连和脱节。原因是划的连接掌握不好。粘连是因手腕逐渐上抬至水平线，准备发第二划的一瞬间，手指未松劲，接点未脱开，就将手腕打下去所致；脱节是因手腕逐渐上抬尚未达到水平线时，手指就松了劲，使接触点过早脱开所致。克服方法是按动作要领，先练分解动作，再练连续动作，反复体会用力要领，直到合乎要求。
（3）划长短不一致时，时长时短掌握不住。主要是动作不确实或信号概念不正确所造成的。克服时要严格要求动作质量，过跟正规的手法（注---手法：对一个人发报的评价，通常用手法好坏来表示。）朗读，或由正规手法领发，建立正确的信号概念。
三、点划、划点之间的连接
点划连接的要领是单点，单划紧凑拍发的连续动作。例如发“A”字，当拍出第一点，手腕弹回至水平线稍高处，紧接着以拍发单划的要领拍出划来，完成“.—”的拍发。
划点连接的要领是单划、单点紧凑拍发的连续动作。例如发“N”字，当拍出第一划，腕部逐渐上抬至水平线后，指腕稍一缓劲，在接点脱开的一瞬间，立即以拍单点的用力要领拍出点来，完成“—.”的拍发。
点划、划点要领掌握后，可练习专用的点划连接报底或短、长码报底。
第二节发报练习的安排
一、初学阶段的训练安排
初学阶段最重要的一点是必须严格按照正确的坐握姿势和用力要领进行拍发。这一阶段的训练应以领发、齐发为主，自发为辅。领发是教员发一个，学员跟着发一个；齐发是教员（或发得好的学员）与学员用同一报底一齐拍发，领发和齐发能够统一拍发速度，避免抢快现象，有利于打好用力基础和建立正确的信号概念。基础打好后即可进行自发练习。自发是学员看报底练习。自发时一定要集中精力，一丝不苟。以锻炼持久拍发的能力。切忌抢快，乱找捷径，更不要发几组停一停，东顾西盼。
初学发报，课时的安排应着眼于如何尽快的掌握用力要领，因班制宜制定计划，进度不宜订的过死。教学应由浅入深，由易到难，因人施教，循序渐进，不要急于求成。
初学阶段学员问题较多，教员必须加强个别辅导，抓住主要问题，反复讲解用力要领，多做示范动作，及时纠正各种偏向，把基础打牢。
下面介绍几种初学阶段的练习报底：
1．单点、多点练习报底
EIEIEIIEIE EEEEEIIEEI EEIIE
EISES SIESE ISESI ESIEI SSIES
SEHSH HIESH IHEHS HHIHE HEHIS
HIS5E 5SHE5 IHE5S ES5I5 HI5E5
5SEH5 ISE5H SIH5S 5SEHI I5SEH
EIEIE SIESI HS5IE HI5ES 5SEH5
2．单划、多划练习报底（O—三个划，0—五个划
TTMMTOMTOTMTOOMOTMOTMTMOT
TMOTMOMTOTMTOOMOMTMOMTOTO
0MTOTTMOM0MT0OM0OTM0MT0OM
MMT0OOOO00MTMTOM0M0O0O0M0
TTMMMTTMMTTMOTMOMTOTMMT0O
TMTMTMTMTOMOTOMMOT0M00000
3．点划练习报底
EMITS0OSHISMTH0MSEIOHSMT0
OMHISSEOHMESH0OHESMTTSMHE
0MTSEIMEOSMEIOSIM0ESOMES0
MHEISSMEIHOMHEMTEMOSTIHME
OI0TMESI0HTMET0SHOET5STIH
HMSEO0505HHMETSMEITS0OH5S
4．点连划、划连点练习报底
UVAVUNDBBADNDNBANDUBVUDAN
ABVNUUVBNDANUBDBVNAUNBDA6
NBVD6VAD4B64BVNDAU64N6VA4
VAD4B64BUNDAU64N6VA4NBV6D
6NVBD4NBVD4BNU6NDBVA4VB6D
AAAUUBVDUNBDV4646BNVVB6U4
5．单点多划、多点多划练习报底
WGJWGJGWJGWGJGWGJWGJJGZWJ
ZJGWZJZWGWJWZGWJWZGWYGZJW
YJZGW37JG8J7Z32GW87WJZY73
93JZW831J7J732Z981WZ39ZGW
Z731932J2WJ82Z937ZIGWZG73
GW98J213G781GW7Z8J318Z9IW
6．难字练习报底
RKRKRKRKRKKKRRKXPXPXPXPXP
XCPRCXPCKRLPCRFLKXCRKCFXR
FLRCXY6QCXPKLFCXCFPKLPQYCF
KLPRQCYFQLKPRFQYPQRFCXKLR
KFQXLLYRCLPLKCXFQYRPLKPCR
RFLKPLKCQYRFXCQQRPLKFYCQP
二、基础阶段的训练安排
当单点、多点、单划、多划及点划连接已逐步学会后，就可转入正规的基础练习阶段。练习应以短码为主要项目，因为它是我国电报通信中最常用的一种电码符号；其次是字码和长码。字码又较长码用途多，所以课时安排应按短、字、长的主次顺序。
本阶段的训练目的是进一步打好用力基础，培养正确的信号概念和锻炼持久拍发的能力，以练好用力和耐力为主。只有扎扎实实打好了基础，才能有利于今后的速度提高。为了锻炼学员正规拍发的习惯，每节课开始可以先齐发50组或100组，然后自发；也可采取喊口令开始拍发并定时休息的方法，使学员对持久拍发有初步体会。教员应注意检查学员的拍发情况，加强监听，提出评语。
当每分钟能拍发40字以上，又达到了用力正确，点划合乎要求，大小间隔分明的基本要求后，再按巩固与提高的方法来安排训练。
三、巩固与提高的安排
在巩固与提高的训练中，一般采用低、平、高、平或平、高、平的方法安排训练，以每节课50分钟为例：
例1：短码每分钟拍发50字，按低、平、高、平的方法安排：
练习五点五划5分钟
低速拍发40字/分 10分钟
平速拍发50字/分 15分钟
高速拍发50-60字/分10分钟
平速拍发50字/分10分钟
本例是以巩固为主，在拍发速度较慢，基础还不好时采用。低速拍发多占用些时间，达到活动手腕。从平速到高速，速度应逐步上升，如果手法不太顺利，也可多拍发低速和平速，而不必强求拍发高速。
例2：每分钟拍发60字，按平、高、平方法安排：
练习五点五划5分钟
平速拍发50-60字/分15分钟
高速拍发65-75字/分20分钟
平速拍发60字/分10分钟
本例是以提速为主，必须在平速拍发质量很好，轻松自如的情况下采用。用此种方法训练一段时间后，当高速65-75字/分拍发已感到得心应手时，就可把65字/分或70字/分作为平速，进一步再提高。
这两个例子在实际训练中要因人制宜，灵活掌握，计划不幸切合实际情况。切忌不顾质量盲目抢快。
第四节 怎样才能练好发报
一、怎样才算好手法
1．坐握姿势正确，腕力、指力配合好。
2．点划扎实、均匀，比例准确。
3．大小间隔分明，合乎要求。
4．在保证质量的基础上，快慢自如。
5．有持久力，一次能持久拍发300组以上。
二、怎样才能练好发报
1．苦练和巧练
要练好发报，必须经过一段刻苦锻炼的过程。苦练和巧练相结合，以苦练为主。练习中要不怕困难，坚持不懈，从严从难，同时要细心体会用力，努力钻研，及时总结。只有这样才能练成好手法。
2．练好基本功
正确的坐握姿势是掌握用力的基础；正确的用力是学好发报的关键；正确的信号概念又是练好发报的前提。所以姿势—用力—信号概念是发报的三个主要环节。其中用力是重点，怎样才能练好呢？
姿势定型：当选择好一种坐握姿势后，不要轻易变动。要经常检查自己的姿势是否正确。
用力定型：必须按正规要领练习。不能见异思迁，随意改变用力。要经常注意自己的用力是否正确。
培养正确的信号概念：正确的信号概念主要靠平时养成。朗读电码符号要严格合乎要求，可经常跟正确的手法或自动发报机的信号读音或拍发，培养正确的信号概念。
3．掌握好提速时机
在保证质量的前提下，要不断提高拍发速度。但是提速要在巩固的基础上进行，提速之后又要再巩固、再提速。因此巩固、提速、再巩固、再提速是发报练习的规律。掌握好提速时机，是掌握这条规律的主要关键。在提速中要防止只凭主观的愿望出发，盲目抢快、乱发；或过分胆小，不敢提速的偏向。怎样掌握提速的时机呢？
（1）当拍发的速度非常顺手，用力感到轻松自如，能够坚持长时间的拍发而不感到吃力，拍发的符号和大小间隔质量良好时，即可考虑提速。
（2）在巩固的基础上，形成能自然发快一些的趋势，此时可以有意识的进行快发练习。快发应在手法最灵活最顺利的时机进行，提高的速度一般在5个字左右较好。高速拍发的时间应由少到多，逐渐增加，直至逐步适应了新的速度后，再把它当作主要拍发速度来练习，从而达到提速的目的。
（3）提速的关键在于加快频率，减小幅度，加强腕力指力的配合，把点子发快。此外，还要加强看报底的反映能力，进一步控制好间隔，相应地把划发快。这样，多方面的努力，就能达到提速的目的。
三、检查，测验，考核
检查和测验是提高发报水平的一种手段。发报练习应做到拍发前有计划、拍发中有检查、拍发完毕有收效。发报检查可用波纹机或耳听等方法，其目的是检查拍发质量，以便及时发现问题，及早克服。
1．平时检查：教员可以用监听或当面检查的方法，配合示范和指导。指导应简明扼要，抓住关键，并注意学员改进情况，进行再检查。学员要认真听从指导，切实改进。做到教员和学员对拍发情况都心中有数。同时，应提倡自我检查，培养学员听辨信号和观察用力的能力，及早发现毛病加以克服。也可组织互助小组，将拍发较好的学员作为骨干，开展互相检查，帮助提高拍发质量。
2．测验：定期进行发报测验，能及时发现问题改进训练。发报测验必须逐个进行，虽占用时间较多，组织工作较复杂，也应坚持进行，并形成制度，以免到最后考核时才发现问题，给训练带来损失。测验的方法要结合当时教学内容和时间的可能而制定。测验后应登记拍发情况，提出指导意见。
3．考核：在一个大阶段或期终应组织一次较正规的考核。必须按要求进行，如结业考核就按结业标准进行；等级运动员考核就按等级运动员标准进行。
第五节 发报中几种常见的毛病和克服方法
纠正发报毛病是发报训练中经常遇到的问题，发报的毛病类型很多，这里我们归纳几种经常遇到的毛病及其克服的方法，供训练中参考。
一、手法时好时坏。有时发报用力感到很轻松，有时却很别扭，发一会手又酸又累。产生这类现象的主要原因是：
1．用力尚未定型，要领尚未完全掌握或随便改变用力和姿势。
2．拍发时精力不够集中，有急噪情绪，急于求成，起速太高，盲目抢快。
克服的方法：按照正确的用力要领稳发稳练，不急不躁，不随便改变姿势，以顽强的革命意志，按循序渐进的规律刻苦练习逐步提高。
二、点划不均匀，个别字发不好。其现象是：
1．点不均匀，点间隔忽大忽小。
2．划的长短不一致，划与划，点与划之间脱节或粘连。
3．个别字发不好或发不出来，如“3”后点小，前划短；“5”前点小，后点大；“4”第3、4点是挤出来的等等毛病。
这些现象分为偶然性和有规律性的两种：如果是偶然性的，说明这种毛病刚刚开始，原因是拍发时不够注意质量和用力尚未定型，在某些字上面用力有些改变，不协调。克服的方法是练习时注意纠正用力，或重新体会正确的用力要领，始终按一种用力拍发，加强正确的信号概念，直至纠正了自己的毛病为止。如果发现某些字反复出现同一毛病，这说明已形成规律，这是因为练习中忽视质量，急噪抢快，产生了毛病后轻易放过去，多次马虎从事，因而造成了规律错，甚至形成了痼癖。发报中出现了痼癖也不要害怕，以内感首先接触思想负担，消除恐惧心理，树立信心和决心，并用以下方法纠正：
1．重新体会正确的用力要领，在自己感到清楚正规，拍发轻松自如的速度上从头练起。
2．建立正确的信号概念，把有毛病的字按正规的符号比例进行默念或朗读。
3．由自动发报机或手法好的同志领发，边发边纠正，逐步克服点划不匀的现象。
4．有条件的可用波纹机检查，注意纸条上录下的符号和观察用力上的毛病，边发边看边改。
5．单独练习有毛病的字，找出原因，或编制适当的专用报底进行练习和纠正。例如“3”字有毛病，可将“3”字分成“SM”或“VT”两个字分解拍发，先分解再合起来，反复练习和体会。
三、大小间隔不分明。产生的原因通常是由于抢快造成的，具体分析有以下几种：
1．为了争取速度，从间隔中挤时间，久而久之，养成无大小间隔的连码现象。
2．缺乏正确的间隔概念，间隔忽大忽小控制不住，造成某些字习惯性连码，如“60”、“03”等字连码。
克服方法：
1．跟自动发报机或手法好的同志齐发，体会大小间隔的控制和比例，口读时注意大小间隔要分明，树立良好的间隔概念。也可把容易连吗的字有意识的放大间隔来练习，以纠正错误的间隔概念。
2．克服提速中挤间隔的偏向。提速决不应从间隔上找“窍门”，相反，把大小间隔控制好了，才是真正的提速。
四、快慢不自如，持久性差。产生的原因是没有在巩固的基础上提速。速度虽然提上去了，但基础不牢，因而快慢不自如。有的能快不能慢，有的不会拍中速度。持久性差主要是发报练习还未下苦功夫，刻苦锻炼还不够。
克服的方法：加强苦练，降速拍发，在能发清楚正规的速度上，稳步提高。
纠正发报中的毛病，必须找准其原因，对症下药，具体情况要具体分析。当拍发中毛病很多时，应找出重点，逐点克服。 需求? ？？？？？ 教材在那里呢 好
非常好 学习了 这么一大堆，什么时候才能都记下来啊？
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