不能用别人的错去折磨自己，放宽心态，快快乐乐的生活吧！
回复 10# 加勒比海盗
如果是校长（1）相好的（2）不错的（3）送礼的当班主任，而你虽有水平却不用你，你还这么说吗？回复加勒比海盗---
dang当官的都多绩效 应该 以后的工作就靠当官的？！
如果当官的待遇还不如老百姓，谁还会争着抢着找罪受？君不见，官衔本是钱中来，我钱挥去应由你补回！
回复 12# 实在人
如果校长只是用这样的人，那他的校长也干到头了！
大家还是不要再议论了，不如做好自己的本职工作。政策是不会亏待付出之人的，也不会便宜懒惰之人的
回复 10# 实在人
近些年来，由于青少年成长环境的异化，各种诱惑的增多，竞争压力的加剧，中小学生的价值观念与信仰普遍弱化，自我中心主义开始膨胀，道德行为上日益失范，学生越来越难管、难教，已经为众多教师所认同，这无形地给班主任工作带来了巨大的压力：
“据一教育研究部门对一所学校统计，该校有59.3％的学生有厌学情绪，有50%的以上学生有过自杀的意念，30%的学生曾做好过自杀的准备，8% 是学生采取过具体行动……”
“一中学生因班主任老师要求其少用一次性筷子，该生就将一次性筷子扔到班主任老师的脸上，导致班主任老师的左眼严重挫伤；一老师因维持课堂秩序，被一男生打了一巴掌，左耳失聪；某市的一小学班主任，拒绝了家长让其孩子当中队长的要求，被学生家长极其同伙冲到自己家里毒打一顿，最后被逼跪到了砸碎的玻璃渣上……”
面对着这些惊人的数据，眼见着这些屡见不鲜的教育事件，相信做班主任的没有大智大勇决然不敢在几十个学生面前谈笑风声。是的，很多时候，班主任只有同学生斗智斗勇方能保得班级的平安，稍有疏忽大意，个个顽童就会无所顾及地放纵开来，弄得班上人人自危，使班主任在领导、家长、科人教师面前下不了台，有时还要被冠上管理不得力而套上精神枷锁受到经济制裁，更有甚者还得拿尊严去交换。比如，去年在报上登载了一则消息：一学生因不满班主任教育，就想以死来要挟。当该学生冲动地爬上窗台作出欲跳楼的姿势，班主任在情急之下只好以下跪的方式“乞求”该学生放弃自杀的念头。唉，班主任做到这个份上，真是令人心寒而又悲哀啊。其实，凡当过班主任谁没有悲哀的时候，即使是智勇皆全，也没有哪一位能将班主任“一帆风顺”“意气风发”地进行到底。是的，这世间什么最不可测？无怪乎就是人心。而班主任整日所要面对的就是情绪不稳定、习惯待养成、自控力欠缺、反叛意识强的几十颗鲜活而稚嫩的童心，管理和引导他们成人成材，实际上就是一场场心灵与心灵的较量，精神同精神的争斗。诚然，我们可以始终信守“精诚所至，金石为开”，也可以始终坚持以学生为本，相信学生的感悟性、可塑性，尊重学生的感情，做学生的朋友，做学生的导师，并建立师生之间平等、和谐、友爱的关系……但仅有这样的信守和坚持就能赢得每一次“战役”的胜利吗？显然不行，因为所有的信守和坚持只有通过实践的磨砺才能迸发出能量。
更何况没有哪一位班主任天生就是“先知“，随时能洞悉学生内心的波动情感的变化。换句话说，班主任的每一天都要面临大大小小的“战斗”，每一天都需要勇气、智慧、思想、信念等强有力的精神武器附身，方能征服人心，赢得主动。然而，精神武器能与生俱来吗？显然不能，只有躬行于实践的“战场”，才能在失败的教训与成功的经验中提取。可见，只要当班主任一天，就脱离不了心灵与精神的“战斗”。而眼下的学生在物欲化功利化的笼罩下跋涉灰色人生，贫弱的内心世界常常让人捉摸不定，使得本身遭遇了世俗诱惑而能量储备远远不足的众多班主任身心疲惫叫苦不迭，纷纷败下阵来，心虚的感叹如今班主任实在难当，“班主任兵法”深得人心也就不足为奇了。
回复 9# 加勒比海盗
同意你的说法，知音呀
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钱发给谁才能算是谁的，在那之前还是国家的。这里不存在谁占谁的钱的问题。看到别人挣得多，自己努力赶上去也就是了。怨天尤人没有任何好处。
还是那句老话：将相本无种，男儿当自强！
这种说法不符合实际，那部分钱就是全体老师凑出来的。
既然叫绩效工资，如果没有点差别怎么行呢？这样才名正言顺啊！