一篇教案，大家看看内容多吗？
《除数是两位数的除法》复习课教学目标：
1、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化。提高计算能力。
2、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
3、使学生经历笔算的过程，体验数学在生活中的实际应用。
教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。
教学难点：如何自己整理知识，形成一种计算技能。
教学准备:课件
教学过程:
一、情境导入
师：大家好，上课之前，我想问大家一个问题：“你们都喜欢运动吗？”
生：喜欢
师：那能说说你最喜欢什么运动吗？
生：乒乓球、足球、篮球、跳绳等
师：看来大家都很喜欢体育活动。学校为了让我们的大课间活动内容更加丰富多彩，老师准备用320元购买一些体育用品，如果只买乒乓球拍,能买多少副？剩多少元？
乒乓球拍 足球 篮球 排球 羽毛球拍
62元/副 25元/个 44元/个 37元/个 18元/副
生思考举手。
师：谁愿意来试一下？
生：320÷62=（师板书）
师：还能提出类似的数学问题吗？
生：四年级能买多少个足球？
师：谁会列算式？
生：320÷25=
师：同意吗？
生：同意。师板书四年级：320÷25=
师：还有吗？
生依次查漏补缺师板书剩下的数学问题所列出的算式。
生:四年级能买多少个篮球？
生:四年级能买多少个排球？
生:四年级能买多少副羽毛球拍？
教师板书学生列出的算式。
生：320÷62=320÷25=
320÷44=320÷37= 320÷18=
师：看来大家提问题和解决问题的经验已经非常丰富了。
师：我们来看黑板上这些算式，他们有什么共同的特征？
生：都是三位数除以两位数。
师：对除数都是两位数的除法，这节课我们就来复习除数是两位数的除法。(板书)
二、研究商是两位数的计算过程,重点解决计算方法（从判断商的位数，试商调商的方法进行复习总结。）
1、试商、调商的计算过程
师：接下来我们就来解决前两道计算题
320÷62= 5(副)….10(元) 320÷25=12（个）…20（元）
比比看谁做得又对又快（师找做的最快的学生到前面板演。）
生板演。
师：请你说说你笔算的过程。
生讲笔算过程
师小结：我们在做除数是两位数的除法时要注意从被除数的最高位除起，除到哪位商就写在那一位上，每一步的除得的余数要比除数小。
师：大家看看，还有没有漏写什么？答和单位。有余数的这两题我们该怎么写答和单位呢？
生：5(副)….10(元) 12(个)….20（元）
师：余下的10元能不能再买一副乒乓球拍？
生：不能。
师：对，所以他们的单位也是不同的。
2、判断商的位数
师：我们一起来看黑板上（剩下的）这些算式，如果不计算你能不能判断出商的位数？
320÷44= 320÷37= 320÷18=
生：能。
师：你是怎么判断的？可以根据黑板上的算式进行说明。
生分组讨论，汇报交流。
生：根据被除数的前两位够不够除来判断。
生：32比44小，不够除，所以商是一位数；32比18大，够除，所以商是一位数。
师：重点总结得真好。
板书：被除数的前两位比除数小，不够除，商是一位数。被除数的前两位比除数大，够除，商是两位数。
师：那大家能否总结出三位数除以两位数的除法，商的情况？
生：1位数或2位数。
师：老师还准备了一些难题，大家能够进行判断吗？
师：好，接下来我们一起来练练吧。
快速用手势判断。
（1）54★÷78的商是（ 1 ）位数。
（2）4★0÷32的商是（ 2 ）位数。
（3）751÷8★，商是（ 1 ）位数
师：计算完成时，我们可以运用被除数和商的位数关系进行简单的判断，判断你计算的商是否合理，也是一种很好的检验方法。
三、商的变化规律
师：刚刚同学们的笔算和判断都做的非常好，看来我们班同学的脑子转得很快。那接下来的题目你还能又快又准确的完成吗？
45÷3= 121÷11＝ 960 ÷160=
450÷30= 1210÷110＝ 96 ÷16=
师：咦，你怎么会做得那么快呢？能给大家说说你的小窍门吗？
生：只要算出每列的第一题就可以了，比如45÷3＝15，450÷30=15，就是被除数和除数同时扩大十倍，商不变。
师：说得很好，出示课件：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外)，商不变。
生齐读
师：那你能不能举出一组商不变的除法算式？
生自己写找生板演。（让学生自己说总结性的语言。）
师：看来我们平时做题的时候也不能一味的计算，而是应该先观察题中数字间的联系，这样会有事半功倍的效果。
五、小结：
通过今天这节课的复习和整理，我们学到了什么？（出示课件）
找生读一读。 不多，高效课堂哟 这不能叫教案，应该叫教学实录。 没办法，领导说了，要详细。 您辛苦了！ 严重同意三楼观点。这不能叫教案，应该叫教学实录。 这是教案中的“详案”。
对于刚参加工作的新教师来说，就要写详案，那样是为能较好的驾驭课堂，对于工作多年的老教师来说，就没有必要写详案了。 那怎么修改呢 呵呵，可以作为一个教学案例参加评选。 是个很用心的老师
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