从某种意义上说，学生就是“爷”，他们很小，他们很脆弱，他们还不能分辩是非，他们用非理性的方式宣泄自己情绪和不满，我们不能够要求他们和我们一样的成熟，否则我们才真正的不成熟。农村的家长为了糊口，也为了给自己的孩子将来的生活奠定一些基础，他们无暇顾及孩子的教育，他们象工蚁一样的去拼命，即使是善良本份的家长，他的孩子也可能会偏离正常，与孩子陪伴的是不良的信息，如电视，小说，网络等，他们无法抵制这些诱惑，迷惘，困惑，不知美丑，这不是孩子的错。
教育体制的缺陷带给我们教师是极大的压力，他们可能在处理教育的目标和过程间矛盾徘徊，教师在现行体制下的角色是尴尬的，是不正常的，但我们不能够把这种尴尬角色积累的愤怒转移给学生，他们是无辜的。“学生是大爷，得供着”这句话充满了愤怒和无奈，我非常理解，我们要相信一切都会好起来。
感谢各位教师在教育战线上的耕耘！
你这些话我比较赞成.传道授业解惑是教师的职责,如果学生不教就什么都会还要老师干什么.需要反思的是我们的教育体制 支持楼上
爱学不学，需要时自己会翻书就行了。重点培养精英！有主有次。
引用第10楼津f-m5056于06-16-2007 06:07发表的一个民族需要领袖，一个群体需要权威，中国教育下的学习优异者很难成为领袖，因为中国的教育方式培养不出真正的男人，一个领袖或许不是一个学习优异者，但他一定要是真一个真正的男人。这里我并不是..
从小学到高中二个字来形容教育：继承。他们不愿继承那你非得让他学，我觉得这不是民主！实际生活中有小学文化就够用了！另一方面，捣乱的孩子一般都霸气，现在的成功人士大都具有这样的涵养，即情商。就像一杯水，捣乱的孩子稍微有点他就满足了，够用了！面对这样的上课环境，老师要有足够的定力。捣乱的孩子对自己的学习目标不是很明确，都是被家长女奴役的来听课，他们属于到社会上锻炼才知道知识用处，而这样的人的家长往往都有本事.据我的体验，凡是捣乱的学生如果改邪归正则霸气会锐减，不利于其发展。孔子弟子三千，贤者72人，据此推算，优秀的学生不过72/3000=2.4%~~3%，您只要培养好这3%就可以了。80年代，考上重点大学的，一个班也就不超过这个比例。我觉得现在的老师不是很负责任，换句话说，不是很了解自己的学生。我觉得在班上1-10名的学生，应该冲刺1-2本，11-25名的，可以考虑高职，培养动手能力。你愈也狠，这种人就越服你。你究竟是狼，还是羊，自己掂量着办！男人都喜欢做狼。即使现在恨您，成年后还是感激您，因为您负责了。对这段学习生活。您在学校不说了算？！，别忘了他可是花钱受您教育的，归您管，您任何做法都不过分！不过切记有一个重要的原则：爱，发自心里的爱！ 先把他喝斥住，关键时“枪杆子里面出政权”。不要惯姓资姓社，婆婆妈妈，处事都是那些废物老师，课也叫不好，师生关系也不好！！
因为：老师也要自尊，没自尊的老师太可怜！ 希望老师别跟我学，高架庄的地道，各有个招《你呢？但不能自己不称职，误人子弟，我可是连续几年的优秀呀！打过学生，但不出事。成绩很高，群众也认可。嘻嘻 引用第6楼黄华华于06-15-2007 18:35发表的 :
只能豁出自己和这样的学生做朋友了，虽然很讨厌这样的学生 这完全取决于教师的态度是否真诚，真诚的对待他们试一试 没有生性就如此的孩子。 对这样的学生,我们学校多了,老师应有宽容的胸怀,他们毕竟是孩子,我尽量作到他气我,我不真生气,课上尽量避免发生正面冲突,课下作好心理疏导工作,多表扬,少批评一般就不再和老师对立了,本身师生之间也没有不可调和的矛盾.孩子还是能明是非的,并且都有想学好的愿望.相信他们 认为现在中国的教育方法有问题,从小的心理培养方法就不对,不应该一味指责学生.
我在中学时有个同学在全班四十人中,他排第二十多名,但后来老师及家长的教育方法得当,没用半年全班前十,再后来以前三名的成绩考入一中,高考分数在六百一十分以上.所以学生不可以比做朽木,方法对是可以雕琢的.