理想的教育与教育的现实
董涛理想的教育以人为本。目标应该是培养学生具有健康心理和健全人格，促进人的全面和谐发展，启迪人的智慧和灵感，保证人人享有充分的自由和平等的尊严。而教育的现实目标却带有极强的功利性。家长把教育视为改变命运的手段，学校为满足家长的需要而背离教育宗旨和规律，社会在以实实在在地极度追求物质享受中引导着家长的价值取向。理想的教育既解放。教育是启蒙，是探索，是引领，不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是强制和命令；教育是丰富认识，而不是统一思想和统一答案；教育是尊重和信任，而不是消极规范。教育的现实多是压抑，禁锢，奴役，摧残，灌输，管制。严的教师出成绩，出了成绩的老师就是好老师。听话的孩子是好孩子，听话的孩子出成绩。理想的教育是事业。事业是要为之奋斗终生的。而教育的现实是多数从事教育的人都把教育当职业，职业只是谋生的手段。所以现实生活中的教师有很多作为是背离教育宗旨的。如有偿家教，收受学生礼品，体罚或变相体罚学生，不择手段晋升职称等等。理想的教育方式应该是教无定法，因材施教，教育应该成为受教育者愉悦生命的过程，应是情感，态度，价值观的全面丰富过程。而教育的现实方式多为千篇一律，机械化标，准化训练。把学生当作工业大生产的产品一样来加工。理想的教育应该开发和保护学生探索世界奥秘的兴趣，培养学生热爱学习，喜欢看书的习惯。而教育的现实是学生的学习方式多是靠无休止的重复和记忆。学习方法过于单一，学生作业过多，没有思维习惯，没有想象空间，造成只是狭窄、僵死。缺乏联系实际，灵活运用能力。理想的教育应该育人为先，传授知识和技能为次。但教育的现实是唯分数是重。全面发展被分数第一，升学率第一所代替。总之，我生活在理想和现实的矛盾中。理想和现实之间的距离是世界上最长的距离，为理想而奋斗正是人生的意义所在。
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