引用第5楼三哥于12-04-2007 21:13发表的 :
呵呵，远古时代是群婚，嗯，很进步。
有点跑题了
重复的练习，是目前国内教育的一种手段。孩子们很辛苦，我就听到一个高中家长对老师的抱怨，别人家是家长催孩子学习，她是反对孩子学习。
引用第9楼快乐雨于12-04-2007 21:19发表的 :
山清水秀：你不就是当老师的吗？你又是怎样做的？最好不要做秀。
哈哈，做秀？有必要吗？
引用第11楼yangxuejing于12-04-2007 21:22发表的 :
重复的练习，是目前国内教育的一种手段。孩子们很辛苦，我就听到一个高中家长对老师的抱怨，别人家是家长催孩子学习，她是反对孩子学习。
大环境是这样的，谁也改变不了。
引用第9楼快乐雨于12-04-2007 21:19发表的 :
山清水秀：你不就是当老师的吗？你又是怎样做的？最好不要做秀。
知道会有人提出这个问题，谢谢你，快乐雨！
说实话，今天，我留的作业，就是把每个单词抄写五遍，结果，马上有两个女孩来找我：老师，五遍太多了吧，得写好长时间。我一想：那你们先回去，我想想。学英语单词，不背写，可不行，我想了想，就去了教室，说：今天的作业是把单词弄会，明天听写，五遍作业取消，但不管用什么方式，会了就行”。好多学生直鼓掌。明天什么结果，我还不能完全料定，但我能肯定，有些学生用不了五遍，肯定能会，有的学生需要写十遍，甚至更多，才会。
正是由于今天的这件事，我联想到儿子的作业，才发了这篇文章 ，其中目的之一，就是反思自己。
引用第14楼山清水秀于12-04-2007 21:47发表的 :
知道会有人提出这个问题，谢谢你，快乐雨！
说实话，今天，我留的作业，就是把每个单词抄写五遍，结果，马上有两个女孩来找我：老师，五遍太多了吧，得写好长时间。我一想：那你们先回去，我想想。学英语单词，不背写，可不行，我想了想，就去了教室，说：今天的作业是把单词弄会，明天听写，五遍作业取消，但不管用什么方式，会了就行”。好多学生直鼓掌。明天什么结果，我还不能完全料定，但我能肯定，有些学生用不了五遍，肯定能会，有的学生需要写十遍，甚至更多，才会。
正是由于今天的这件事，我联想到儿子的作业，才发了这篇文章 ，其中目的之一，就是反思自己。
支持
引用第14楼山清水秀于12-04-2007 21:47发表的 :
知道会有人提出这个问题，谢谢你，快乐雨！
说实话，今天，我留的作业，就是把每个单词抄写五遍，结果，马上有两个女孩来找我：老师，五遍太多了吧，得写好长时间。我一想：那你们先回去，我想想。学英语单词，不背写，可不行，我想了想，就去了教室，说：今天的作业是把单词弄会，明天听写，五遍作业取消，但不管用什么方式，会了就行”。好多学生直鼓掌。明天什么结果，我还不能完全料定，但我能肯定，有些学生用不了五遍，肯定能会，有的学生需要写十遍，甚至更多，才会。
正是由于今天的这件事，我联想到儿子的作业，才发了这篇文章 ，其中目的之一，就是反思自己。
优秀的教师，充满着智慧。
引用第14楼山清水秀于12-04-2007 21:47发表的 :
知道会有人提出这个问题，谢谢你，快乐雨！
说实话，今天，我留的作业，就是把每个单词抄写五遍，结果，马上有两个女孩来找我：老师，五遍太多了吧，得写好长时间。我一想：那你们先回去，我想想。学英语单词，不背写，可不行，我想了想，就去了教室，说：今天的作业是把单词弄会，明天听写，五遍作业取消，但不管用什么方式，会了就行”。好多学生直鼓掌。明天什么结果，我还不能完全料定，但我能肯定，有些学生用不了五遍，肯定能会，有的学生需要写十遍，甚至更多，才会。
正是由于今天的这件事，我联想到儿子的作业，才发了这篇文章 ，其中目的之一，就是反思自己。
以前我教语文的时候，要求第二天听写生字。头天晚上的作业就是自己找书上的生字，包括课前提示、课后练习等，写多少遍没限制，甚至可以交空本！第二天再根据他们的听写情况和作业情况找问题。感觉方法也还行，仅供参考。
引用第17楼笑熬浆糊于12-05-2007 08:35发表的 :
以前我教语文的时候，要求第二天听写生字。头天晚上的作业就是自己找书上的生字，包括课前提示、课后练习等，写多少遍没限制，甚至可以交空本！第二天再根据他们的听写情况和作业情况找问题。感觉方法也还行，仅供参考。
作业该如何布置 确实是值得我们教师应该深入思考的问题 因为学生层次不一 所以有针对性比较好 总之一个目的有实效 能调动各个水平学生的积极性 您的做法值得借鉴
引用第14楼山清水秀于12-04-2007 21:47发表的 :
知道会有人提出这个问题，谢谢你，快乐雨！
说实话，今天，我留的作业，就是把每个单词抄写五遍，结果，马上有两个女孩来找我：老师，五遍太多了吧，得写好长时间。我一想：那你们先回去，我想想。学英语单词，不背写，可不行，我想了想，就去了教室，说：今天的作业是把单词弄会，明天听写，五遍作业取消，但不管用什么方式，会了就行”。好多学生直鼓掌。明天什么结果，我还不能完全料定，但我能肯定，有些学生用不了五遍，肯定能会，有的学生需要写十遍，甚至更多，才会。
正是由于今天的这件事，我联想到儿子的作业，才发了这篇文章 ，其中目的之一，就是反思自己。
我留作业从来不抄单词，每天写一篇。我就看书法是否漂亮。至于单词的记忆抄写是达不到目的的。
为了让学生记忆单词，采取小组竞赛方式。