当今孩子最缺“洒扫应对”

启心

　

  青少年的身心问题一直困扰着世界各国。这些问题具体表现为：吸烟、酗酒、电子游戏和网络成瘾、意外伤害、不安全性行为、自杀等，都直接或潜在地威胁着青少年的身心健康。因此，这些行为被称为“健康危险行为”或“问题行为”。
　　近一个世纪以来，青少年的问题在世界各国始终处于一个不断上升的趋势。在这种背景下，上个世纪20年代后期，美国的博特文博士提出用“生活技能训练”的方法来预防青少年吸烟。到1991年，联合国世界卫生组织心理卫生处也提出了“生活技能教育”的概念，并首先在欧美一些国家开始实施。近二十年来，生活技能教育项目在欧美30多个国家广泛而迅速地开展，取得了很好成效。1993年，世界卫生组织颁布了纲领性文件《学校生活技能教育》，使生活技能教育走上了系统化和规范化的轨道。
　　现在，生活技能教育已被全球许多国家接受，并被认为是促进青少年健康的最为有效的途径之一。
　　2007年，我在山东济南参加中央教科所的活动，听到了几场有关生活技能教育的报告。听完后，我的第一反应是：洒扫应对。我国早在宋朝时，朱熹老先生就提出了“洒扫应对”的内容，几乎囊括了古时全部的生活技能。
　　朱熹在《〈大学章句〉序》中说：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐、射御、书数之文。”
　　这段话的含义是：小孩从八岁开始，上至王公、大臣下至普通老百姓的子弟，都要进入小学学习。小学教学的内容是：待人接物的礼节、音乐、骑马、射箭和算术等文化知识。
　　在我国的古礼中，孩子六岁就读小学，就从这种生活规范学起；八岁、十岁开始认字；十八岁入大学（即大人之学），学习做大人。所以在中国文化里，小学这个阶段就是求做人的知识。先培养一个人，然后再讲高深的修养，才是大学之道。这是我国传统的文化教育路线。
　　然而在我们这个时代，“洒扫应对”都没有了，孩子的基本生活技能都没有了。我每次在放学时间经过学校的时候，看见的都是家长们的小汽车在校门口排出老远……
　　接送小学生还可以理解，可接送中学生就有点不大对劲了。我曾对朋友讲过，孩子需要身体上的成长，更需要生活技能及心理方面的成长。每次见到家长在校门口接过孩子们的书包，我心里都很难受，为孩子感到难受。家长们是在替孩子吃成长的精神食粮，在剥夺孩子心理成长的权利。扭曲的爱造成了伤害，伤害了孩子，也伤害了家长。这是非常严重的问题。
　　曾有一个16岁的女孩自己来求助。她非常想成长，想自己独立地处理自己的事情，可是家长总是不放心（家长付出很多）。孩子对我说：“动物都知道要让自己的孩子成长，给孩子锻炼的机会，老鹰的故事也罢，狐狸的故事也罢，这都是爱。为什么我们的家长还不如动物？”这是孩子最真实的心声！
　　希望在目前生活技能教育兴起的同时，家长们能够借鉴我国古代的“洒扫应对”的教育之道，给孩子一个健康的成长环境。不要再盲目地给予孩子爱了，而是认真听一下孩子们的心声。让孩子都能快速、健康地成长，也让家长们自己轻松一些。

啄木鸟5612

一室不扫，何以扫天下？
九斤老太说：——咳，一代不如一代……