支持2楼，但决策者是这样认为的吗//只怕是一厢情愿吧。
引用第2楼淡雅的香于11-09-2008 13:57发表的:
又到职称评定的时候了，评到的就一劳永逸，欢天喜地。没评上的就只有擦干眼泪，继续雾里望花。对于教师职称评定，我谈点不成熟的看法：
一、违背了平等的原则。比如同样是小学教师，大家都是一样的干活，为什么要分个小学三级、二级、一级、高级、特级。从教学水平看，有的高级教师不一定当得到小学三级教师吧！从胡子长短看，有的还没长胡子就评上什么高级了，也还没什么业绩呢！这实际上是封建等级制度的思想在作怪。
二、违背了《劳动法》。《劳动法》指出，要“按劳分配”、“同工同酬”，可有的高级教师耍得好好的领高工资，初级教师累死累活领一点稀饭钱。如果真的要照顾老同志，薪级工资就体现了，何必又在岗位工资上拉开差距呢？或者高级职称都从年老的评到年轻的，大家也毫无怨言，大家都要老的，慢慢等吧！
三、教师职称评比的不合理。上面没有一套统一的评定标准，都是由各个学校自己定标准，有的学校甚至因人而异，每年一个标准。从评了中级、高级职称的基本上都是领导或跟领导沾边的就说明问题了吧！
四、指标的限定，导致“僧多粥少”。特别是在农村学校，没有高级职称指标，中级职称指标按总教师数的33%，除去要照顾的人群又还有几个呢？这次我们学校因民师纳入，分了八个中级职称指标，可够条件的就有69人。残酷啊！
.......很多学校没有指标了，只有盼着有退休的了
支持4楼。第二点操作时恐怕会滋生更大的腐败。
有人欢喜有人愁！