关于对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的讨论
主题:关于对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的讨论[原创]在教育的过程中如果失去了惩戒手段的话，那么教育将是软弱无力的，对一些有问题的学生，不能光靠说服教育，还要有适当的惩戒措施。那些喊着“没有教不好的学生，只有不会教的老师”口号的所谓教育专家，都是一些脱离教学岗位，纸上谈兵、高高在上的家伙。曾经有一个这样的所谓专家，在差生那里碰了一鼻子灰之后，灰溜溜的离开了。强烈建议持着“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样理论的人，到一线教学岗位去干几年，再发表意见。 支持`~~! 太好了，我认同，一分为二更好。 你太有才了 没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话正确，但前提条件是一个老师只教一个学生，但那时不可能的 b]4]体]理论与实践 总会有差距 做专家的不一定是优秀的一线教师 优秀的一线教师也不一定就是理论家
优秀的理论家不一定能够教出优秀的学生 优秀的教师肯定能够总结出实用的教育理论
所以 我们需要的是优秀的一线教师 而不是纸上谈兵的所谓理论家 第一次给我说这句话的人就是一个只知道纸上谈兵,而教学却一无是处的所谓专家.我打根儿上就没看得起他! 教育目的，教育方法，逐步走向迷途！
一些后进生，在老师的特别关注下，是可以变好，但这不是全部！！！
这些后进生，如果得到老师更多教育和关怀，是否对其他同学来说，这是一种不公平呢？ 俺脑子天生不好使，几个数学老师都教不会我数学。这只能怨自己了。
但是不能一竿子打翻，教育技巧与水平，首推三中已退休的化学教师，杜老师，杜老先生。 如果讲理论，我觉得不会比那些专家差，谈教学，把那些专家叫来，我和他们教同轨，比一比。