看看:教师是什么?

保定1234

教师心中的痛
　　做教师的大致有三种人。
　　一类是农家子弟，为了跳“农”门，为了求得将来稳当的职业；一类是理想者，对教育充满幻想，对未来充满信心；还有一类是不得已而为之，做公务员不会欺上瞒下，做生意又不会坑蒙拐骗。
　　
　　但后来，离开教师队伍的也大致有三种人。
　　
　　一种因为经济利益的驱使；一种因为学校、社会以及家长等方面的压力太大，心理承受不了；还有一种是因为不满于教育现状却无可奈何。于是，很多人就习惯产生这样的疑问。教师究竟是什么？
　　
　　有人说“教师是春蚕”，但实际上教师并不是春蚕，因为春蚕吐丝没有目的，甚至没有对象，它的使命只是为自己筑一个永远的巢。有人说“教师是人类灵魂的工程师”，但我们却忽视了这样一个常理：人类的灵魂不会是一台机器，它不能让工程师任意修理，也不可以用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。况且教师的灵魂又由谁去塑造呢？还有人说“教师是蜡烛”，显然这种说法也经不住推敲，我们不能把学生的发展建立在教师自我牺牲的基础之上。
　　
　　教育家朱永新先生这样定义教师：“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。教师就是教师，他与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的每一天在神圣与平凡中行走，为现在和未来工作。教师更是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋。”所以，从这个意义上讲，教师就必须得到更多的关注，无论生活质量，身心健康。无论家庭社会、城市乡村。遗憾的是，总有方方面面不能如愿，很多一线教师总是在希望中迎来失望。
　　
　　理由一：国家的教育方针在部分地方上的学校被长期严重地扭曲。地方政府、学校领导肆无忌惮地侵犯教师的合法权益，而广大教师又无处奈何。
　　
　　理由二：教育本身是社会共同的责任，而事实上我们的思维习惯于教育等同于学校，教育等同于教师。处于学校教育观和社会教育观不同步发展的社会，老师实在就是风箱里的老鼠——两头受气而又无可奈何！
　　
　　理由三：提高教师的地位的口号一而再，再而三地呼喊，但我们并没有从根本上提高教师的地位。即使经济发达地区想到了为教师加些工资，但实际上领导层忽略了教师需要的不仅仅是这些。尊师重教还局限于口耳。
　　
　　理由四：教育已经成为全社会“关注”的焦点，似乎什么人，什么单位都可以对教育指手画脚。教育已经渐渐演变成为地方政府的一个砝码，再也听不到教育自己的声音了。
　　
　　理由五：我们一味关注学生，很少关注教师群体。教师正渐渐被定格为弱势群体。种种因素造就了教师生活的困窘，而我们还有心思去嘲笑和歧视因为这窘困而导致的精打细算。
　　
　　理由六：在追求物质文明的今天，教师的精神文化极度贫乏，除了教科书，还有什么？教师聚会被曲解成大吃大喝，教师扑克娱乐被说成聚众赌博，教师洗澡休闲被定性为师德败坏，教师听流行乐曲看流行影片被认为低俗情趣。一直以来，教师的言行举止被一张张无形的网包裹着。
　　
　　理由七：教育的净土已经被严重污染。乱收费、乱摊派现象严重，学校的教育经费成了个别领导、地方政府的“小钱袋”。更多的教师是敢怒不敢言。
　　
　　理由八：教育的服务功能被严重扭曲。教育的服务本来是就教育本身而言的，现在的情况是学生永远第一，家长就是上帝。当教师与学生、家长产生矛盾时，学校习惯于责难自己的老师。
　　
　　理由九：逼迫自己做些违背良心的事情。一边高喊着素质教育，一边推行着应试教育。长期以来，教师在素质教育和应试教育的夹缝里，艰难而无奈的生存着。
　　
　　理由十：教师的个性逐个丧失，教育学生几乎每个教师心中都有一把尺子。该批评时批评，该严厉时严厉。而如今这样的“尺子”统一由学校、社会制造，批评变成鼓励，严厉变成讨好。
　　
　　理由十一：教师“教”不好所有的学生，这本身就是正常的事情。在应试教育的旗帜下，终归有所谓的“差生”、“差班级”、“差教师”。很多学校在社会“舆论”的压力下不得不“别出心裁”，教师则苦不堪言。试问，竞争的意识是仅仅靠排序形成的？
　　
　　理由十二：教师的种种遭遇令人寒心。人见人欺家常便饭，身患绝症无钱医，养老保险一纸空文。
　　
　　理由十三：教师的工作量永远是超负荷的，周课时数多达20节以上，早上六点起床等学生起床，晚上等学生睡定自己上床已经十一二点。放学回家，还要想着备课，想着第二天的工作日程；周末放假，还要忙着家访，盘算着帮助个别学生补课；即使寒暑假期，也整天学个没完没了，什么函授、自考、业务培训等等，美气名曰“继续教育”，实际上是对教师的继续搜刮和盘剥。
　　
　　理由十四：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。再卖力的教师也有可能被认为是工作随便敷衍的对象。在学生们荣誉感和羞耻心日渐淡薄的今天，学校丧失了开除，甚至批评极难管教的学生的权力，实际上就是失去了维护教师威严的最后防线。
　　
　　理由十五：教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等一系列教育内部制度的出台，成为学校整顿老师的“法宝”。当考试分数被转化成评价教师的唯一的手段时，使得教师无所适从。
　　
　　理由十六：职业的特殊性决定了教师心理的超负荷状态。职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐，再加上社会对教师的期望值高到无以复加的程度，教师只能是在现实世界中倍受煎熬。
　　
　　理由十七：教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：知识传授者，生活管理者，父母代理人，学生心理治疗者，人际关系的交往家等等，而这些多方位的角色转换极其容易造成教师的心理矛盾和冲突，造成教师的心理健康问题。
　　
　　言为心声。教育的束缚太多，教育的附加太多。 教育的内部，无限夸张教育的功能，教育的外部，缺少对教育的心平气和。
　　
　　教育如今的尴尬，教育现状的无奈，教育面临的苍白！这些的确值得每一个国民，每一个有良知的国民深思熟虑！或许，教育到了非谈不可的地步了

猪明星哼哼

复杂。教师是职业。

地王

教师是春蚕

海纳百川

老师就是一种普通的职业，只不过这一行业的职业道德更被其他人关注。

yang_jm

各种职业一个样子

愤世嫉俗

你可以骂中国的教育，但不能骂教师（转）

笑剑

教师就是一种职业，每个职业都有不顺心的时候，主要看你以什么心情去面对

一路顺★疯

教师不是一般的职业，有些职业可以作为一个饭碗来糊弄，但是作为一个教育工作者必须有强烈的责任心

最初

如过早三十年重视教育，现在的中国将会更强大！

康熙王朝

教师不仅仅是一种职业，我认为更多是爱的表现。希望全天下所有的老师都能懂“爱”