教育的最大问题———瞎折腾

快嘴一刀

教育的最大问题———瞎折腾
    -----魏书生老师报告观后感
    听了魏书生老师的报告之后，心中很多疑惑被解开，同时对魏书生老师的幽默诙谐下的教育智慧深表钦佩。魏老师告诫教育界“不折腾”让本人深受触动，回过头来看看我们现在的教育恰恰是在“瞎折腾”。

    如今中国教育思想流派众多，今天这个提法，明天那个提法。如素质教育提了很多年，现在不提了。由于大多数人没有领悟素质教育的精神使教育走偏了道，越走越远了，于是现在又反对这个提法，郑重其事的又回到应试中来，而且比以前更变本加厉。杜郎口教育搞的不错，大家一窝蜂拥过去了；合作学习也不错，大家也学了；学案教学很好，我们跟着做了；我们县又搞了有效教学，没搞什么研究，就带着几篇七拼八凑的文章去参加国家研讨会了。在学习别人模式时，却从来不正眼看一下教育的实质，人云亦云，依葫芦画瓢，无非是上演了一出历史闹剧罢了。即使想了好几年，终于想出了别人没有或鲜见别人一提的东西，也不过是想出出风头，显摆显摆，对于教育只是折腾了一把。

    总之我们事情做了不少，但是有几样是科学的，有几样是没有脱离教育本质的，有几样是符合自己实际的，恐怕很难说。把魏老师的不折腾反过来说瞎折腾倒是很能说明问题。否则，我们的教育则呢吗就没见多大进步呢？

    我们要想做好教育就不要瞎折腾，要想不折腾，我们就需要用科学从多方面去审视我们的行为。

    首先看看我们的课堂教学。教学相长每个人都会说，但是在课堂上不让学生掌握主动权，教师以教材为中心，在教室里大唱独角戏，显然与教学相长背道而驰。我们应该考虑将教材与学生实际联系起来，要让学生主动去研究探讨学习内容。我们需要转变我们的观念，我们要学会倾听学生的心声，在倾听中去欣赏我们的学生。

    接下来看看考试。我们考试生怕学生知道题目，好像这样就不是考试了。我们考试的目的是什么呢？如果是为了引导学生学习，我们就需要向办法让考试发挥出这个作用，无论什么办法，这个作用发挥的越充分越好。教学与考试不分离，这是教育科学的要求，统考、联考是有害的，考完还要排名次就更加错误了。魏老师说考试要与学生商量，这个说法好，让学生做主，他们还会不好好学习吗？

    再看看作业。考试有考试的目的，作业也要有作业的目的。学生不同，作业在形式、量及内容等方面都要有所区别。科目不同作业形式也需要改变。比如语言教学，学生的作业重点需要放在阅读上，古语说读书破万卷下笔如有神，是有道理的。不合理，不科学的作业对学生学习是有害无益的。联合国对书面作业做过调查，调查涉及20多个国家，结果发现，作业越多的国家，学生学业越差，作业最多的是韩国，于是学业最差的也是韩国。我们中国很幸运，因为我们不在调查范围内，但是我们可以假设，我们要是被调查的话会如何。网络里披露一张图片，在凌晨一点钟，一位家长还在看着孩子做作业，合肥四十二中初中教学质量是合肥市有名的，该学校初三学生每天作业都要做到晚上12点。我们的作业多不多，老师应该是清楚的。按照联合国的学业测试，我想我们是可以与韩国比一比谁才是真正的倒数第一的。教育部多次强调减负，但是很多学校，很多领导，很多老师和家长，不能理解减负的重要意义。结果越提减负，学生负担就越重，大家好像都在竞赛着看谁才能让老师和学生累倒一样。

    我们的工作做了很多，是不是在瞎折腾，我们一定要弄清楚，否则做的越多就越阻碍学生发展。因为我们的折腾已经害了中国几代人，再折腾下去，我们如何能够对自己的职业感到自豪？让我们冷静下来，不再折腾，把工作变得简单有效，把学习变得轻松有趣吧！

啸天鹰

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白茫茫

绩效工资也是瞎折腾。

海纳百川

外行领导内行，是瞎折腾的根源。

健哥

zhichi

感觉不对劲了

不折腾，就不知道你干了事，就不能升迁了，管他折腾完什么样呢

abc

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