大家对课上捣乱的，浑学生的做法！！！！！！！！

津f-m5056

呵呵 ，老话讲：士为知己者死，女为阅己者容。所谓的“浑”孩子，他们很多时候表现的比学习成绩好的孩子有更多的狭义心肠，我们很多时候说中国的男孩子越来越没男人味，越来越女性化，我们可以注意一下，越是成绩好的男孩子越容易没男人味，为什么？是因为男人味道不是靠读书读来的，而是靠在体育竞技中，在直接的身体对抗中（不要误会，我不是说打架）培养出来的，竞技体育活动可以让我们学习到配合、学习到集体责任感、可以让我们学习到坚强、让我们学习到勇往直前。“浑”孩子，在我们眼里一般都好动的，他们的运动欲望是非常强烈的，因此他们这样的男孩子存在着具备男人味的潜力。但是为什么，这些孩子很多都没有获得真正的发展，源于我们对他们的定性——“浑”，中国的教育是应试教育，是模版教育，这种教育模式要求孩子必须符合我们提前设计的模板标准，比如爱学习，比如听话，比如温顺等等，一旦有些孩子背离了这些标准，这些孩子在学校眼里就是“坏”孩子，这样的定性会极大伤害孩子的自尊，他们会感觉到自己不被接纳，不被接受，因此他们会产生逆反心理，他们会用上课捣乱来抗议这种不被接受，也用上课捣乱来引起周围的注意。如果我们真正的接受他们，把他们的“浑”认为是一种个性特征，而不是品德范畴，那么他们也就和我们成为了朋友，他们也许比那些学习好的孩子更有人心，更容易满足。而这些孩子如果引导得当，他们未来的成功的概率远比学习好的孩子高，我说的成功不是指大富大贵，而是指成为一个真正的男子汉。
一个民族需要领袖，一个群体需要权威，中国教育下的学习优异者很难成为领袖，因为中国的教育方式培养不出真正的男人，一个领袖或许不是一个学习优异者，但他一定要是真一个真正的男人。这里我并不是对女性有任何的偏见。
好的学校是培养领袖的机构，教育应该是培养领袖的摇篮，培养学生领袖气质，需要我们真正的去思考，我们的教育的思想应该如何确定。
解决＂浑＂孩子问题的根本是你必须要让他觉得自己很重要，且你的心里真的认为他很重要．
呵呵，以上看法，同朋友们交流吧

温柔的疯

楼上的你是教师吗?要是的话在一线教过吗?

steel

引用第3楼粉衣裳于06-15-2007 18:11发表的 :
对学生首先要宽容，上课捣乱也可能是要引起老师的注意呢，捣乱的学生一般都是老师眼里的坏学生，所以捣乱是不被重视的条件反射。对待这样的学生，利用他们的活泼是最好的，若他哗众取宠，教师不如因势利导，让他给大家讲个笑话，活跃一下课堂气氛，掌声和赞美送给他，下次你让他捣乱他还不干呢，而且对他们的学习也会有帮助。这就是尊重。

说得好！
“浑”学生不仅现在有、过去有，将来还会有。

cstlqmdkmuhb

因势利导，因材施教吧．

津f-m5056

引用第11楼笑剑易人于06-16-2007 06:22发表的 :
楼上的你是教师吗?要是的话在一线教过吗?

呵呵，笑剑易人，我不是教师，不过我的妻子是教师，而且是绝对的一线主力教师，教师的辛苦我感同深受，我曾经这样和我妻子说过：人的工作的动力有三种，一种因为奴役，有人拿鞭子在后面抽你，不得不干；二是因为工资，我拿了纳税人的钱，我就要为纳税人服务；三因为良知，我不干好，我心里不安，我希望你教学的动力是第三种。
我记得我在这里发过一个贴子，考虑教师的待遇需要分两方面，对于那些含辛茹苦在教育战线上默默奉献的教师，给多少都不多，因为值得，他们付出了辛苦，对于那些滥竽充数，当一天和尚撞一天钟的教师，给一分都多，如果你是教师，你可能非常清楚在教师队伍里，存在着我说的这两种情况。
我这个贴子谈的是如何看待：“浑”学生，不是谈别的，请不要误会我并没有说某个教师的教育方法不当,我是在谈一种教育思想,这种思想也适用于我们自己的孩子,并不是对某个人有看法,笑剑易人朋友还是不要对号入座,,如此敏感的好!如果你做到了我上面提到的,你一定是\"浑\"孩子心中的领袖,他们岂有不听你的道理,嘿嘿

桃之妖妖

楼上的,教育家们谈教育思想比你谈的好,这跟教育实践是两码事,你没在教室里教过学生,根本不了解实际情况,不服气去你老婆那试一试(最少一学期,还要参加统一考试\\排名),你就不会这样说了!

津f-m5056

引用第15楼桃之妖妖于06-16-2007 10:47发表的 :
楼上的,教育家们谈教育思想比你谈的好,这跟教育实践是两码事,你没在教室里教过学生,根本不了解实际情况,不服气去你老婆那试一试(最少一学期,还要参加统一考试排名),你就不会这样说了!

呵呵，不用试，我老婆参加工作十五年来，一直是班主任工作，她所管理的班级的整体表现在学校里是最好的。还有一点，她班里的“浑”孩子有很多话宁可不告诉家长，也告诉她，你想一想这样的班级的质量会如何？
教育工作非常辛苦，我是知道的，但我们不能够因为辛苦而忽略其中存在的问题，你越对“浑”学生反感，他越会同你对抗，你的班级越不会和谐，总体成绩越上不去。大禹治水的成功在于疏导，而非堵截。我想只要我们有一颗爱心，一颗视孩子如己出的爱心，这些“浑”孩子会感受到我们的真情的。我老婆对学生的过错惩罚是非常严厉的，但是学生都服她，因为他们知道老师在心里面是爱他们的，是希望他们越来越好的。
我在上学的时候，就是一个不折不扣的“浑”学生，在初中时期早恋，班主任甚至想阻止我参加中考，高中时期曾经因为抽烟成为王卜庄高中第一个因为吸烟被学校通报的学生，我在这里深深感谢高中的班主任王芬老师，是他在我最艰难的时候接纳了我，让我感受到被接纳，被宽容，让我感觉到了温暖，让我有了向前的信心。我的切身经历也证明了，老师以什么样的心态面对孩子，是非常重要的。教育是面向每一个人的教育，这是孩子们应该享受的权利，如果为了排名，为了成绩，那样的教育已经失去了意义，如果为了排名，为了成绩，放弃一些孩子，那样的教育是畸形的。

马啊户

学生是大爷，得供着！ [s:63] [s:63] [s:60] [s:60]

天马

引用第17楼马啊户于06-16-2007 20:15发表的 :
学生是大爷，得供着！ [s:63] [s:63] [s:60] [s:60]

津f-m5056

引用第17楼马啊户于06-16-2007 20:15发表的 :
学生是大爷，得供着！ [s:63] [s:63] [s:60] [s:60]

从某种意义上说，学生就是“爷”，他们很小，他们很脆弱，他们还不能分辩是非，他们用非理性的方式宣泄自己情绪和不满，我们不能够要求他们和我们一样的成熟，否则我们才真正的不成熟。农村的家长为了糊口，也为了给自己的孩子将来的生活奠定一些基础，他们无暇顾及孩子的教育，他们象工蚁一样的去拼命，即使是善良本份的家长，他的孩子也可能会偏离正常，与孩子陪伴的是不良的信息，如电视，小说，网络等，他们无法抵制这些诱惑，迷惘，困惑，不知美丑，这不是孩子的错。
教育体制的缺陷带给我们教师是极大的压力，他们可能在处理教育的目标和过程间矛盾徘徊，教师在现行体制下的角色是尴尬的，是不正常的，但我们不能够把这种尴尬角色积累的愤怒转移给学生，他们是无辜的。“学生是大爷，得供着”这句话充满了愤怒和无奈，我非常理解，我们要相信一切都会好起来。
感谢各位教师在教育战线上的耕耘！