教学三个境界

秋风

一名老师的教学可以分为三个境界。
  第一个境界即是简单的传授知识。  一般的老师，只要专业基础没什么问题，不要讲错、讲漏，基本都能达到这个境界。但是，这个境界完成的好，也不是那么容易的。因为，道理人人都会讲，但是要讲清楚、讲透、讲的吸引学生，这不是一般人随随便便能够做到的。
  第二个境界是教给学生思考问题的方法。虽然也传授知识，但是教学的重点却不在知识，而在于让学生通过知识的学习，掌握科学的方法，形成科学的思维。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。不会让学生死记硬背很多东西，而是鼓励学生去探索，引导学生去思索。
  最高的境界是第三个境界，那就是培养学生的问题意识。何谓培养学生的问题意识？西方哲学史上有一个著名的故事，哲学家罗素问穆尔，“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是流露着迷茫的神色，老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素，有一次有人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他回答说：“因为他没有问题了。”维特根斯坦所处的境界正是我们教师所要追求的第三个境界。

人间过客

好帖！学习了～

yezi2008

早就知道这事情了，

勿忘勿念

真的很不错 [s:45]

山清水秀

受启发了
争取达到第三个境界

京东穆易

好好修炼吧 .....................

笑剑

在中国,我听说这样一件事:一次公开课结束后,中国的教师对此大加赞赏,因为学生对答如流.而一位美国教师却说:\"这是什么课呢?学生一个问题也没有.\"在应试教育的中国,你要是达到第三个境界,我真服你.

山清水秀

引用第6楼笑剑于10-14-2007 07:46发表的 :
在中国,我听说这样一件事:一次公开课结束后,中国的教师对此大加赞赏,因为学生对答如流.而一位美国教师却说:\"这是什么课呢?学生一个问题也没有.\"在应试教育的中国,你要是达到第三个境界,我真服你.

追求嘛 只有想不到的 [s:45]

秋风

一个朋友说：我的学生总问问题，另一个就说，问问题说明你没有讲明白。

我愕然。

学生好学，问问题是正常的。

就这个朋友的问题，我说明白有三种境界。一会发帖

秋风

引用第6楼笑剑于10-14-2007 07:46发表的 :
在中国,我听说这样一件事:一次公开课结束后,中国的教师对此大加赞赏,因为学生对答如流.而一位美国教师却说:\"这是什么课呢?学生一个问题也没有.\"在应试教育的中国,你要是达到第三个境界,我真服你.

责任所向，必须达到最高境界。