小说

吴用大哥

半碗水里造漩涡

                             

杂    感

    早晨，躺在床上的我感受到柔和的阳光从窗户照进来，洋洋洒洒地照在我的床上，我伸了伸懒腰，离开了温暖的被窝，好久没有感受这么好的阳光了。错过了未免太可惜，在阳光温暖的呵护下．给自己一份难得的宁静，将思绪涂满昨日的书页，静静地煽动心灵的门扉。不会有人打扰。

    看看楼下三五个走过的小学生都戴着红领巾背着书包，手拉手地去上学，我忽然有种莫名的失落，我仿佛从中看到了自己的影子。看到了我的童年。儿时的朋友，故乡的大海、山影，灿烂的晚霞，悲壮的喇叭，我们如今是疏远了么?为何我再也感觉不到你们了?

    童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑，当我还在眷恋童年时．还沉迷于少年的无忧无虑时，却发现自己离童年很远了，往事都淹没在时间的流水里，唯有生命的帆随波逐浪。无法停驻。

    记得有人说过：“当一个人总是沉迷于过去时,说明那个人已经老了。”我不知道自己是不是真的老了．或许我的心已经在慢慢变老呢?以前。我总是认为人和人之间的友情是可以经久不衰。是不会随着时间的改变而有任何的退化的。现在想想这种想法是多么的天真，多么的可笑，那只不过是我的一厢情愿罢了，任何事都有可能被时间冲淡。

    还记得公共汽车上的那次偶遇。让我们两个以前无话不谈的好朋友陷入了尴尬的局面,除了刚见面的一个微笑外，竞无言以对。不知道为什么，再面对她时，再也找不回当年的那种感觉了。我知道我和她之间已经多了一层无形的障碍，一层最难冲破心灵的障碍，是什么在改变着我们?是时间吗。还是我们自己也在改变?多少次想打破那种尴尬。可到嘴边的话题硬是给咽了回去．或许有些事情真的经不起时间的考验吧。又或是我们之间的友谊太脆弱了,经不住岁月的蹉跎……汽车到站了,我挥一挥手对她说声“拜拜”, 真的祝愿她能一切安好!

年华似水，匆匆而过，不管你是否在千里之外,无论你是否珍惜过，它总是从你的身边擦过,从你的脸上滑过，从你的手里流过，那样的无声无息。那样的不留痕迹，如雁过无痕，风过无际。

请看这篇习作， 大家可以围绕以下问题展开讨论：

1．请大家注意习作中作为例证的那几句话，是否可以以此扩写成一篇记叙文，题目为“车厢邂逅”?

2．如果大家同意的话，想想看，采用哪一种文学样式好?(微型小说好。因为它篇幅短、立意深，以小见大，有情节，用“事情”说话，不用评论。)

3．主题的提炼。原习作的主题较消极。我们是否变“静止”为“发展”，变消极为积极，大家讨论一下，提炼出怎样一个主题为好?(最后提炼出：友情不是不变的，它可能遭受挫折，但随着时间的考验。友情在各自的心中会再度得到美好的展示和发展

升格后的小小说《车厢邂逅》：

车厢邂逅

    我挤上了公共汽车。当然，要舒舒服服地坐着是不可能的了，我只好再往里挤，站在快要饱和的车厢里，任它颠簸。

   突然，我发现了一个身影，一个十分熟悉的身影。在不远处，大概和我只相隔三四个人的距离。她不是丽吗?

    她也看见了我，只是向我微微一笑。我本想马上挤过去，接近她，同她来个零距离接触。但是．不知道是什么缘故，我那双已经挪动的脚又“固步自封”了起来，一动不动地站在那里，还她同样微微一笑。

    车上的人渐渐地少了，我们终于走到了一起。可是话不多，先是相互寒暄了几句，接下去是相互打听了对方的近况，然后是沉默，除了汽车发出的声响，别无他哉!

    我打了个寒颤，就这样，接下来我和她都没说一句话，陷入了难堪的境地。

    我在等她的话。她呢?就是不说。难道她也在等我说话不成?天晓得。汽车的奏鸣有点单调而沉闷．它沉重地替我拉开了三年前的一幕．

    那时候，丽是我们班的活跃分子，和我同桌．我俩又都是住校的，嘿，吃在一起，学在一起，睡在一起。在毕业联欢会上，我俩拍了一张合影。照片背面上写着我们的誓言：一年一会,不见不散。

可是眼前此景，令我惆怅……忽然，我转而一想．为什么我不先开个口呢?是啊，我快要到站了。我大声说：“丽，今晚，我们在文化公园聚聚，不见不散!…‘好,我正想约你呢，照你说的办,不见不散!”

能力阐释

   1．以小见大，以微见著。

    要真正写好小小说，不是件容易的事。要在生活的海洋中选取一滴水，并从“这滴水”中反映出整个海洋，这不仅需要很强的选择能力、概括能力和表达能力，更需要挖掘提炼的能力和准确立意的能力。王蒙认为：“小小说是一种敏感，从一个点，一个画面，一个对比，一声赞叹，一个瞬间之中，捕捉住了小说——种智慧，一种美，一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。”如果有独特的立意，言他人之未言，这就是成功。

小小说容量虽小，但并不意味着肤浅单薄。虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片段，却是生活内容的高度概括和浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突，能反映生活的本质，蕴含深刻的哲理，进发出绚丽的火花。常常是以小见大，以微见著，以小事件和平常的现象反映出大主题，或深刻的道理。

   2．构思以巧取胜。

     写小小说，精巧，是构思和艺术手段运用方面的追求。构思之巧，就是能充分利用偶然。要精心构置事件的“巧合”。将生活里的“机缘”集中起来，把情节导向预定的方向，或者构成冲突的情势，适时地掀起波澜。

    3．人物描写要细化。

    文学是人学，小小说要写人。有的小小说不像小说，而像寓言、故事，关键在于没有写人。写小小说，要把观察、体验、分析表现人物作为中心，不可就事论事，让事件淹没人物。写人不宜过多，不能对人物作冗长的静止的描写。由于小小说多撷取生活片段，宜于浓墨重彩地描写人物在某特定时段的某一侧面，使其如浮雕般突出，不宜铺述人物性格的发展变化。对人物性格要多“横写”，少“纵写”。

   要注意抓两点，一要写人物的闪光点，就是容易感人的那一点。这个闪光点必须是人物全部生活和特征的有力说明，必须是能树起人物形象的典型生活侧面。二要写典型细节。典型细节能准确抓住人物的个性特征，使人物个性鲜明、形象饱满。

小结：写小小说(微型小说)应该把握以下几个要点 ：

    (1)采用横切法。这是微型小说的常见写法，即截取人物在较短时间内具有典型意义的生活横断面．并以此为范围设计人物冲突和情节。

    (2)重在细节描写，特别是心理描写和人物的对话(语言)描写。

    (3)情节的安排运用“尺水兴波法”。文章结构以起伏变化、摇曳多姿为贵。清代刘大魁在《论文偶记》中说过：“文贵参差。天生之物，无一无偶，而无一齐者。故虽排比之文，亦以随势曲注为佳。”强调文章结构的曲折变化，情节的错落起伏，而避免平铺直叙，整齐划一。这种观点同样适用于微型小说的创作。它有一个专门的形象化的说法，叫作“尺水兴波”法，又叫“尺水兴澜”法。

    (4)“令观者不能预拟其局面”这本来是戏剧创作理论之一，意思是不能让观众想到情节的发展和结局。清代孔尚任说：“排场有起伏转折，俱独辟境界，突如其来，倏然而去，令观者不能预拟其局面，凡局面可以拟者，即厌套也。”这种理论用于小说创作上就叫作“出乎意料之外，又在情理之中”。

(5)起手贵突兀，开头要突然、造成悬念。而其中又蓄满情思。

(6)结句当如撞钟。语出明代谢榛《四溟诗话》卷一：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”

（7）写小小说最关键的就是构思，构思的关键在于结尾。结尾处的巧妙设计可使故事发生陡转，给人一种“意外”。

作家眼中的小小说

1．小小说以故事见长，但又不是故事。区别在于文本和文字的审美，珍珠虽小亦是珍宝。

2．小小说的特征是灵巧和精练，忌讳的是轻巧和浅显。巧合和意外是常用手段，追求的最高境界是意味无穷，结尾常是小小说的眼

3．最肤浅的小小说是只有情节，在最深刻的小小说中，情节却是装在门上的眼

4．小小说来自生活的核心与深层，是纷纭的生活在一点点上的爆发，它来自一个深刻的发现，一种非凡的悟性和艺术上的独出心裁

5．小小说最难写，它不是短小说，它是一种多一个也不行的小说，就像一只老鼠不是一头牛的蹄子，它是独立的、艺术的、有尊严的。

学子心声：

我读的记叙文大都是小小说。起初把它当作苦海中的暂得偷乐，后来发现字数与作文字数差不多，于是作文就尝试着写小小说。当然开始是搜肠刮肚找故事，后来，书看多了看那合订本，书摊上的，盗版的，挺便宜的，两指厚的看了三五本，或者说记了三五本，千儿八百篇精品小小说也就下肚了，这样就能写遍话题无敌手。加上我锻造出的有自己风格的语言，老师就喜欢给高分，不要都不行啊。--------江苏05高考语文129分

强化训练

    1．撷取学习生活中的一个事件，构思一篇千字小说，要求反映当前应试教育对学生健康成长的压抑和束缚。

2．对当前社会的不正之风进行审视，以校园生活或家庭生活的某一事件为内核，进行适当虚构。写一篇小小说，要求有新意，重构思，注重语言方面的特色。

3．试从以下三个方面修改《停电了》：第一，精雕细节(人物描写、动作、语言、神态等)；第二，增添对“油灯”的描写，使之成为小说的线索；第三，改造结局，留出更大的审美空间。

停电了

    停电了。刚下班的父亲做了一只古朴的小油灯，跳动的灯花让孩子觉得无比新奇。父母映在墙上的手影——矫健的骏马、漂亮的兔子，激发了孩子的想象力。

    后来，孩子要求父亲讲一个故事。然而父亲肚子里的故事不多，该讲的过去都给孩子讲过了。

父亲随便挑了个故事，问孩子：“听过没有?”

孩子摇摇头说：“没听过。”

    其实孩子早听过不知多少遍了。但也不知道为什么，他很想听这个故事。

    父亲绘声绘色地讲了起来，讲到妖魔鬼怪的时候，就发出惨叫。孩子虽然有些害怕，但还是发出了开心的笑声。

    母亲不让再表演下去了，便对孩子说：“我想知道你学过的唐诗，会背了没?”

以前孩子总是讨厌这样的抽测。但这天他竟一字不差地背完唐诗。孩子的瞳孔也跳跃着欢快的火苗。

    父母对望着，正为孩子的出色表现感到惊奇。灯亮了。

    孩子便顺手去开电视机，看正在播放的动画片。“孩子，今天就给爸爸看足球联赛吧?”“孩子，今天给妈妈看韩国电视剧吧!”

    孩子笑道：“干脆停电好了

正说着，果然又停电了。

修改稿：

停电了

    停电了。应酬完了刚刚回家的父亲做了一只古朴的小油灯，灯花一闪一闪的，孩子清亮的眸子也欢快地一闪一闪的。

    一家三口团在灯前。父亲和母亲绞着双手，比赛着给孩子变幻映在墙在的手影——矫健的骏马、憨笨的小狗、长耳的兔子……小油灯的火苗红红的、暖暖的。

    后来，孩子扯着父亲讲故事。父亲知道的故事本就不多，基本上都讲过了，抵不住孩子的拉扯，随便挑了个故事，讲到一半，搂住孩子问：“听过没有?”

    孩子摇头，其实这个故事已经不知听过多少遍了，但第一次在小油灯前听这个故事，孩子还是兴趣盎然。

    父亲又绘声绘色地讲了下去，讲到妖魔鬼怪的时候，就站起来发出凶神恶煞的怪叫，孩子听得发抖，但随即又发出了开心的大笑。一家三口抱在一起，在油灯前摇晃着身影。

    母亲捋了捋头发，不让再疯下去了，对孩子说：“我想知道你学过的唐诗会背了没?”

以前孩子总是讨厌这样的抽测。但这次他很快地、一字不差地背完了唐诗。小油灯的光明亮了父亲和母亲脸上惊喜的神情。

眼前一炫，电灯亮了。

忘记关上的电视里还在播放着动画片，父亲拍了拍一动未动的孩子：“今天让爸爸看看球赛，乖宝宝?”母亲摸了摸孩子的红红的小脸蛋：“乖宝宝，让妈妈看电视剧，好吗?”

    孩子望着他们，不知该答应谁，拨了拨油灯的灯捻说：“干脆．停电好了……”

小油灯的光晕陷在耀眼的亮光里。显得微弱昏暗……

范文欣赏：

美丽的尴尬

张敏敏

    小陈下班回家，迈着沉重的步子，走在拥挤的人群里。小陈眼前晃动的是一张张都市的疲惫的脸。小陈想，我的脸被别人觑见时大约也是这番可怜模样吧。这么一想。小陈便觉得生活怪累的，而且怪没意思的。遇到红灯，所有的脚都停下来；然后绿灯，所有的脚又匆匆走动。走走停停，停停走走。这就是都市里的人每天都必须面对的。而“必须”，小陈想，这多叫人无可奈何啊。

    小陈拐过一个路口，经过一个门前爬满常春藤的咖啡屋，带着点古韵色彩的，他听到里头有人在弹钢琴，弹得非常好，非常悦耳，也非常柔和美丽。这琴声使小陈想到春天的原野、山涧的绿树、明净的溪涧和婉转的鸟啼。小陈就站住了．他感到了自然和生命美丽的呼吸与盎然的诗意。他感到心头的那片阴霾此时已消散得一干二净了。

管儿

可以学到很多东西的。